论文部分内容阅读
鲜活材料是有别于挂图、模型、标本、影像的一种原生态材料,它是生物学研究的“源”,也是生物学研究的归宿,然而诸多原因让这些材料在生物教学中总是难得一见,生物课常有无“米”之炊、无“源”之水的嫌疑. 笔者对此做了一点思考和尝试,总觉得鲜活材料在生物教学中的作用是无可替代的,不免由衷地期盼,期盼鲜活材料常伴生物教学.