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【摘要】中专生的管理工作是培育人才和稳定发展的重要部分，在中国社会主义文化的背景下，做好中专生的管理工作十分重要。激励理论属于组织行为学中重要理论，在工作和学习中得到广泛运用。将激励理论应用到中专生的教育管理中，能够有效的调动中专生的积极性和主观能动性，有利于中专学校更好的贯彻“教育以人为本”的理念，实现教育管理目标。
【关键词】激励理论;中专生管理;应用
中专教育的实行为我国社会培养了众多专业化的人才，同时也是教育教学的重要组成部分。但是从目前来看，中专教育存在着一些问题，主要体现在对中专生的管理方面。随着社会经济的发展，中专生的思想和心理行为也发生了新变化，这个也给中专生管理工作带来了新的挑战。在当前中专学生自我和民主意识不断增强，公平思想日益浓厚的时期，对中专生的管理应当充分借鉴激励理论的管理和应用，注重学生个性和情感的发挥，充分发挥中专生的最大潜能，从而更好的实现教育管理的目标。
一、激励理论的定义
激励就是通过运用某些手段或者方式对主体进行激励或者控制，使客体在心理上处于兴奋或者紧张的状态，使其积极的行动起来，付出更多的时间和精力，以便实现主体所期望客体的目标。从字面意思来看，激励就是激发和鼓励的意思，按照激励的侧重点和行为关系的不同，可将激励分为内容型激励、过程型激励和改造型激励。把握激励的产生及影响激动的各种因素对于激发中专生学习和管理工作意义重大。
二、激励理论在中专生管理中的重要性
近年来，我国中专教育随着社会的发展和改革的进步，在教学设施和教学水平等硬件设施上得到了极大的改良，但是在中专生管理中仍然存在不少问题。
在当前环境下由于有些中专学校面临招生较难的因素，为了增加生源，学校对入学学生的素质没有进行合理的考核，这为中专教师在进行中专学生的管理时带来了较大的困难和阻碍。其次，由于中专教育始终面临着学生起点低的问题，因此在学生管理时就需要运用更多有效的方式方法与策略来提升学生的素质，以便更好促进中专学生管理的顺利进行。在此前提下，激励理论在中专生管理中得到了良好有效的应用。
从学生角度来看，激励理论可以帮助学生制定一定的学习目标，树立正确的人生观、价值观和世界观，使其积极完成学业，养成不懒惰不放纵的良好的学习习惯有较好的心态和素质修养;从学校的角度来看，学生积极向上的学习态度有助于培养浓郁的学习风气。从而有利于拉近师生之间的关系并营造和谐的学习氛围，因此也受到许多中专教师的青睐。
除此之外，在中专生管理中有效运用激励理论可以促使学生积极的改善其学习方法，在发现自身问题时以便及时改正，同时也挖掘了学生的潜力，增强了自信心，积极的态度和良好的行为，为中专生今后的人生发展奠定了良好的基础。
三、激励理论在中专生管理中的应用
激励理论在中专生管理中的应用有利于提升中专学生的素质、促进中专教学水平的持续进步。激励理论在中专生管理中的有效应用也通过很多方法进行，现在从如下几方面出发进行分析：
首先是目标激励法;正确可行的激励目标能够激发学生的学习动力和热情，使学生保持奋发向上的健康状态，享受成功的喜悦。教师在教学过程中结合学生的实际情况，建立合理的学习目标，使学生对自己未来的学习能够有循序渐进的计划和步骤，从而向着目标有力的前行。
第二是事迹激励法;事迹激励法是中专生管理中比较常见的激勵方法，这一方法的应用对提升学生自省、促使学生找到奋斗目标有着重要的影响。它通过对学生讲述名人名家的伟大事迹，从而促进学生的积极性和进取心，增强学生自觉进取的理念，名人名事的事迹也为进一步提高学生报复激发学生为社会风险这一高尚动机的形成。
第三是情感激励法;中专学生是具有复杂情感的学生，在进行中专生教育的同时要达到教育人、激励人的最佳效果，就要考虑到人的情感因素。在进行中专生管理时，不但要晓之以理，动之以情，同时也要情真意切，情理结合。教师应当注重于学生之间的思想情感交流，关心、理解、信任学生，通过与学生的情感交流来调整和缩短与学生之间的心理距离。在思想和实践中，进行适当的角色互换，换位思考，从而改变原有的心理定势，修正原有的不正确的认识，尊重学生的人格，尊重其独立思考和表达思想，尊重其生活方式和个性。在学生遇到困难或者受到挫折的时候，给予及时的支持鼓励和安慰，消除消极情绪，充分调动学生的工作和学习积极性。
第四是榜样激励法;榜样的力量无限大。中专教师在进行激励理论的应用时应当注重以身作则，通过自我提升来成为学生的榜样。榜样激励，可以是老师，也可以是优秀的中专学生，对于学生来说，作为他们身边的榜样，影响是极大的，通过树立学生的正面形象，从而促使优秀的行为和品德感染学生，使其起到更好的激励作用。无论是学生还是老师只要在生活和学习中能够给人带来积极正面的，给人带来正能量的都是榜样，都值得学习！
最后是文化激励法;是指中专教师通过在学生管理过程中对学生进行校园文化讲解并开展校园文化活动，从而给学生传递积极向上的正能量。在中专生教育管理中结合文化激励法的合理应用，从而建立和谐、文明、健康、向上的班级氛围，提升学生的文化水平和整体素质。
四、结语
随着我国对教育的重视和社会各界的关注，中专教育在教育界也占据着重要的地位，对于提升中专生管理水平的任务也迫在眉睫。在中专生的管理中，教师应当充分认识到激励理论在管理的应用，通过合理的分析和研究，正确的运用良好的激励措施，提升中专学生的整体素质，为社会培养更多优秀的人才，使中专教育得到进一步的健康平稳发展。
【参考文献】
[1]滕青.激励理论在素质教育中的作用[J].卫生职业教育，2002，1（2）：54-56.
[2]宋春玲.浅说激励教育的实践运用[J].兵团教育学院学报.2005，15（6）：75-76.
[3]王德勋.论激励理论在学生管理工作中的应用[J].江苏高教，2008，（3）.
【关键词】激励理论;中专生管理;应用
中专教育的实行为我国社会培养了众多专业化的人才，同时也是教育教学的重要组成部分。但是从目前来看，中专教育存在着一些问题，主要体现在对中专生的管理方面。随着社会经济的发展，中专生的思想和心理行为也发生了新变化，这个也给中专生管理工作带来了新的挑战。在当前中专学生自我和民主意识不断增强，公平思想日益浓厚的时期，对中专生的管理应当充分借鉴激励理论的管理和应用，注重学生个性和情感的发挥，充分发挥中专生的最大潜能，从而更好的实现教育管理的目标。
一、激励理论的定义
激励就是通过运用某些手段或者方式对主体进行激励或者控制，使客体在心理上处于兴奋或者紧张的状态，使其积极的行动起来，付出更多的时间和精力，以便实现主体所期望客体的目标。从字面意思来看，激励就是激发和鼓励的意思，按照激励的侧重点和行为关系的不同，可将激励分为内容型激励、过程型激励和改造型激励。把握激励的产生及影响激动的各种因素对于激发中专生学习和管理工作意义重大。
二、激励理论在中专生管理中的重要性
近年来，我国中专教育随着社会的发展和改革的进步，在教学设施和教学水平等硬件设施上得到了极大的改良，但是在中专生管理中仍然存在不少问题。
在当前环境下由于有些中专学校面临招生较难的因素，为了增加生源，学校对入学学生的素质没有进行合理的考核，这为中专教师在进行中专学生的管理时带来了较大的困难和阻碍。其次，由于中专教育始终面临着学生起点低的问题，因此在学生管理时就需要运用更多有效的方式方法与策略来提升学生的素质，以便更好促进中专学生管理的顺利进行。在此前提下，激励理论在中专生管理中得到了良好有效的应用。
从学生角度来看，激励理论可以帮助学生制定一定的学习目标，树立正确的人生观、价值观和世界观，使其积极完成学业，养成不懒惰不放纵的良好的学习习惯有较好的心态和素质修养;从学校的角度来看，学生积极向上的学习态度有助于培养浓郁的学习风气。从而有利于拉近师生之间的关系并营造和谐的学习氛围，因此也受到许多中专教师的青睐。
除此之外，在中专生管理中有效运用激励理论可以促使学生积极的改善其学习方法，在发现自身问题时以便及时改正，同时也挖掘了学生的潜力，增强了自信心，积极的态度和良好的行为，为中专生今后的人生发展奠定了良好的基础。
三、激励理论在中专生管理中的应用
激励理论在中专生管理中的应用有利于提升中专学生的素质、促进中专教学水平的持续进步。激励理论在中专生管理中的有效应用也通过很多方法进行，现在从如下几方面出发进行分析：
首先是目标激励法;正确可行的激励目标能够激发学生的学习动力和热情，使学生保持奋发向上的健康状态，享受成功的喜悦。教师在教学过程中结合学生的实际情况，建立合理的学习目标，使学生对自己未来的学习能够有循序渐进的计划和步骤，从而向着目标有力的前行。
第二是事迹激励法;事迹激励法是中专生管理中比较常见的激勵方法，这一方法的应用对提升学生自省、促使学生找到奋斗目标有着重要的影响。它通过对学生讲述名人名家的伟大事迹，从而促进学生的积极性和进取心，增强学生自觉进取的理念，名人名事的事迹也为进一步提高学生报复激发学生为社会风险这一高尚动机的形成。
第三是情感激励法;中专学生是具有复杂情感的学生，在进行中专生教育的同时要达到教育人、激励人的最佳效果，就要考虑到人的情感因素。在进行中专生管理时，不但要晓之以理，动之以情，同时也要情真意切，情理结合。教师应当注重于学生之间的思想情感交流，关心、理解、信任学生，通过与学生的情感交流来调整和缩短与学生之间的心理距离。在思想和实践中，进行适当的角色互换，换位思考，从而改变原有的心理定势，修正原有的不正确的认识，尊重学生的人格，尊重其独立思考和表达思想，尊重其生活方式和个性。在学生遇到困难或者受到挫折的时候，给予及时的支持鼓励和安慰，消除消极情绪，充分调动学生的工作和学习积极性。
第四是榜样激励法;榜样的力量无限大。中专教师在进行激励理论的应用时应当注重以身作则，通过自我提升来成为学生的榜样。榜样激励，可以是老师，也可以是优秀的中专学生，对于学生来说，作为他们身边的榜样，影响是极大的，通过树立学生的正面形象，从而促使优秀的行为和品德感染学生，使其起到更好的激励作用。无论是学生还是老师只要在生活和学习中能够给人带来积极正面的，给人带来正能量的都是榜样，都值得学习！
最后是文化激励法;是指中专教师通过在学生管理过程中对学生进行校园文化讲解并开展校园文化活动，从而给学生传递积极向上的正能量。在中专生教育管理中结合文化激励法的合理应用，从而建立和谐、文明、健康、向上的班级氛围，提升学生的文化水平和整体素质。
四、结语
随着我国对教育的重视和社会各界的关注，中专教育在教育界也占据着重要的地位，对于提升中专生管理水平的任务也迫在眉睫。在中专生的管理中，教师应当充分认识到激励理论在管理的应用，通过合理的分析和研究，正确的运用良好的激励措施，提升中专学生的整体素质，为社会培养更多优秀的人才，使中专教育得到进一步的健康平稳发展。
【参考文献】
[1]滕青.激励理论在素质教育中的作用[J].卫生职业教育，2002，1（2）：54-56.
[2]宋春玲.浅说激励教育的实践运用[J].兵团教育学院学报.2005，15（6）：75-76.
[3]王德勋.论激励理论在学生管理工作中的应用[J].江苏高教，2008，（3）.