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数学文化的视角从多个方面为数学问题链教学带来了新的认识，因而指向数学文化的问题链教学在设计与实施中需要遵循数学关联的多重性、数学问题的境脉性、问题解决的实践性等原则。
指向数学文化的问题链教学设计与实施原则
【摘 要】
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数学文化的视角从多个方面为数学问题链教学带来了新的认识，因而指向数学文化的问题链教学在设计与实施中需要遵循数学关联的多重性、数学问题的境脉性、问题解决的实践性等原则。
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院
【出 处】
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中小学课堂教学研究
【发表日期】
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2022年08期
【基金项目】
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全国教育科学规划课题教育部重点课题“指向深度理解的‘问题链教学’研究”（DHA200318）；
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期刊
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