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目的应用反思性教学对新入职口腔科护士进行培训，并评价其应用效果。方法对2015年新入职的18g口腔科护士采用反思性教学进行培训，并与2014年新入职的采用传统方法进行培训的18名口腔科护士进行对比，比较两组新入职护士在培训前后评判性思维能力、考核成绩及培训后对教学效果的评价。结果培训后反思性教学组护士在寻找真相、开放思想、分析能力、自信心、求知欲及评判性思维能力总分均较传统培训方法组明显提高（P〈0．05）；考核成绩均高于传统培训方法组（P〈0．01）；护士对反思性教学的评价较高。结论反思性教学应用于临床