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摘 要:实验教学与时俱进,我们对工业药剂学的实验教学进行了改革,将实验内容划分为基础(包括技能训练与验证性实验)、综合(综合性实验)、设计(设计性实验)、强化(开放实验室、模拟药厂)四大块,实施后得到了好评。
关键词:分类教学法 工业药剂学 实验改革 探索
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)06(b)-0068-01
随着现代教学理念的转变,药剂学的实验教学体系也在不断地改进。工业药剂学是研究药物制剂工业化生产的理论与实践的一门药剂学的分支学科。它主要研究药物制剂工业化的处方与工艺设计理论、制剂生产单元操作的基本理论和方法、生产技术和设备、质量控制等有关问题的一门重要的专业课[1]。其中实验教学是工业药剂学教学的一个重要环节,实施内容是否合理直接影响到实验教学效果,对教学也有着重要的意义。
我校药物制剂专业和制药工程专业的《工业药剂学》是专业必修课,该门课程的实验课一直沿用的是药剂学和中药药剂学的实验教学指导,只是将其中的内容略有删减,内容比较陈旧,结构比较零散,条理不是很清楚。我们对该课程的实验教学进行了改革,将实验内容划分为基础(包括技能训练与验证性实验)、综合(指综合性实验)、设计(设计性实验)、强化(开放实验室、模拟药厂)四大块,在药物制剂专业和制药工程专业中实施后得到了好评。
1 创设工业药剂学实验,加强学生基本技能训练
基本技能训练在工业药剂学实验教学中占有重要地位,起着举足轻重的作用,我们除了常规的剂型制备如散剂、颗粒剂、片剂、注射剂、乳剂、软膏剂、栓剂、膜剂等的基本技能训练外,根据教师课题内容优选条件后增加了脂质体、包合物、微囊等新技术新剂型的实验,有些实验在课程群中是首次开出,实践后学生对于工业药剂学前沿的剂型研究热点有了一定的感性认识。
2 借助验证性实验,对学科形成初步认识
验证性实验通常是指实验者针对已知的实验结果而进行的实验,是以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。这是为了培养学生的实验操作、数据处理等技能。通过验证性实验的训练,培养学生掌握实验基本知识、实验技能、测量方法和误差及数据处理理论方法,并提高实验观察分析能力,写出符合规范的实验报告,精选的各种剂型制备实验,以及稳定性实验都属于此。验证性实验是一个学科形成的基础,可以检验学生的实验基本操作能力,也是必不可少的一个实验教学内容。
3 加强综合性实验的开出,实行学生对学科的系统认识
综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程多个知识点的实验,该类实验是对学生进行实验技能和方法的综合训练。综合性实验目的在于通过实验内容、方法、手段的综合,掌握综合的知识,培养综合考虑问题的思维方式,运用综合的方法、手段分析问题、解决问题,达到能力和素质的综合培养。
我们选择“Vc片剂的制备以及质量检查”,通过Vc颗粒剂的制备、Vc压片,并进行薄膜包衣,Vc片剂的质量检查等多个实验依次开出,将颗粒剂、片剂的内容融为一体,将混合,制粒、压片机的拆卸与安装、压片等操作单元,以及片剂外观、片重差异、硬度、脆碎度、崩解时限及溶出度的检测整合在一个实验内容中。
对于高年级临近毕业的大学生,可以将与本课程相关课程的多个知识点进行整合,设计的综合性实验可涉及药物合成、生药学、天然药物化学、工业药剂学、药物分析化学等专业课。从资料的查阅、试剂的配制、药物的提取(合成)设计、纯化、到制剂的设计完成、含量的测定、结果的分析,均由学生完成。我们在药剂课程群中首次进行尝试,选择“黄柏的中药鉴定→黄柏中小檗碱的提取→盐酸小檗碱的制备→盐酸小檗碱脂质体的制备→盐酸小檗碱脂质体的含量测定”的综合性实验,经过预试准备,成功开出。这样的综合性实验各学科联系紧密,各实验环节均影响最终的实验结果,环环相扣,需要老师们的细致准备和同学们的认真才能完成。
4 开发设计性实验,培养进取创新精神
《工业药剂学》中实验改革提出了设计性实验的开出,这是一项既需动手、又需要动脑的创造性活动。在本课程教学中选定一个课题,然后通过实验来回答其中的问题,这样可以激发学生的好奇心,培养科学研究和科学思维能力[2]。
我们根据同学们已学过的理论知识,选择了“制备不同基质类型的水杨酸软膏,并考查不同基质类型对药物释放的影响”的实验,让同学们根据软膏剂这一章的有关内容进行试验设计,实验前两周将任务布置下去,同学们利用图书馆的文字或数字资料,撰写综述,制定实验计划,通过网络与老师进行交流讨论,老师根据实验室条件、经费情况以及时间的安排提出可行性的建议,使同学们的想法更加成熟,具有可操作性,要求每一位同学都撰写一份设计方案,然后以四人为一个实验小组根据其设计的方案用不同基质制备软膏然后考查其对药物释放的影响。
学生反应设计性实验能锻炼自己分析能力、实验动手能力、数据处理能力及查阅中外文资料的能力,做完实验后印象要深刻很多,科研能力得到提高。
5 以就业为导向,开放式实验强化训练学生
用人单位乐于接受具有扎实的专业基础、良好的综合素质、较强的工作实践能力且有一定的工作经验、能迅速胜任工作岗位的复合型应用人才。为了达到复合型应用人才的培养目的,我们提出了“3+X”人才培养模式的教育理念[3]。其中“3”为学生的理论知识、实践技能和综合素质,“X”为针对就业方向的个性化培养,即针对目前我校学生的就业领域:新药研制、药品生产、药品流通、药品使用与药品管理等领域,按照細分就业方向的要求采取“短、密、强”的训练,努力提高学生的社会适应能力,实现学校与用人单位的无缝过渡。
工业药剂学以岗位及岗位群要求的实际能力为依据,在强化训练周开放实验室以及模拟药厂供学生使用,有实验教师与任课教师全程带教,查看操作并解答学生的问题,强化学生的实践认识,提高其操作水平。
参考文献
[1] 胡容峰.工业药剂学[M].北京:中国中医药出版社,2010,1.
[2] 周俊宜,骆晓枫,颜少平,等.开放性实验教学与学生科研创新能力的培养[J].中国高等医学教育,2006(11):3～4.
[3] 何群,夏新华,雷志钧,等.围绕“3+X”人才培养模式实施中药药剂学课程体系改革[J].药学教育,2010,26(1):33～35.
关键词:分类教学法 工业药剂学 实验改革 探索
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)06(b)-0068-01
随着现代教学理念的转变,药剂学的实验教学体系也在不断地改进。工业药剂学是研究药物制剂工业化生产的理论与实践的一门药剂学的分支学科。它主要研究药物制剂工业化的处方与工艺设计理论、制剂生产单元操作的基本理论和方法、生产技术和设备、质量控制等有关问题的一门重要的专业课[1]。其中实验教学是工业药剂学教学的一个重要环节,实施内容是否合理直接影响到实验教学效果,对教学也有着重要的意义。
我校药物制剂专业和制药工程专业的《工业药剂学》是专业必修课,该门课程的实验课一直沿用的是药剂学和中药药剂学的实验教学指导,只是将其中的内容略有删减,内容比较陈旧,结构比较零散,条理不是很清楚。我们对该课程的实验教学进行了改革,将实验内容划分为基础(包括技能训练与验证性实验)、综合(指综合性实验)、设计(设计性实验)、强化(开放实验室、模拟药厂)四大块,在药物制剂专业和制药工程专业中实施后得到了好评。
1 创设工业药剂学实验,加强学生基本技能训练
基本技能训练在工业药剂学实验教学中占有重要地位,起着举足轻重的作用,我们除了常规的剂型制备如散剂、颗粒剂、片剂、注射剂、乳剂、软膏剂、栓剂、膜剂等的基本技能训练外,根据教师课题内容优选条件后增加了脂质体、包合物、微囊等新技术新剂型的实验,有些实验在课程群中是首次开出,实践后学生对于工业药剂学前沿的剂型研究热点有了一定的感性认识。
2 借助验证性实验,对学科形成初步认识
验证性实验通常是指实验者针对已知的实验结果而进行的实验,是以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。这是为了培养学生的实验操作、数据处理等技能。通过验证性实验的训练,培养学生掌握实验基本知识、实验技能、测量方法和误差及数据处理理论方法,并提高实验观察分析能力,写出符合规范的实验报告,精选的各种剂型制备实验,以及稳定性实验都属于此。验证性实验是一个学科形成的基础,可以检验学生的实验基本操作能力,也是必不可少的一个实验教学内容。
3 加强综合性实验的开出,实行学生对学科的系统认识
综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程多个知识点的实验,该类实验是对学生进行实验技能和方法的综合训练。综合性实验目的在于通过实验内容、方法、手段的综合,掌握综合的知识,培养综合考虑问题的思维方式,运用综合的方法、手段分析问题、解决问题,达到能力和素质的综合培养。
我们选择“Vc片剂的制备以及质量检查”,通过Vc颗粒剂的制备、Vc压片,并进行薄膜包衣,Vc片剂的质量检查等多个实验依次开出,将颗粒剂、片剂的内容融为一体,将混合,制粒、压片机的拆卸与安装、压片等操作单元,以及片剂外观、片重差异、硬度、脆碎度、崩解时限及溶出度的检测整合在一个实验内容中。
对于高年级临近毕业的大学生,可以将与本课程相关课程的多个知识点进行整合,设计的综合性实验可涉及药物合成、生药学、天然药物化学、工业药剂学、药物分析化学等专业课。从资料的查阅、试剂的配制、药物的提取(合成)设计、纯化、到制剂的设计完成、含量的测定、结果的分析,均由学生完成。我们在药剂课程群中首次进行尝试,选择“黄柏的中药鉴定→黄柏中小檗碱的提取→盐酸小檗碱的制备→盐酸小檗碱脂质体的制备→盐酸小檗碱脂质体的含量测定”的综合性实验,经过预试准备,成功开出。这样的综合性实验各学科联系紧密,各实验环节均影响最终的实验结果,环环相扣,需要老师们的细致准备和同学们的认真才能完成。
4 开发设计性实验,培养进取创新精神
《工业药剂学》中实验改革提出了设计性实验的开出,这是一项既需动手、又需要动脑的创造性活动。在本课程教学中选定一个课题,然后通过实验来回答其中的问题,这样可以激发学生的好奇心,培养科学研究和科学思维能力[2]。
我们根据同学们已学过的理论知识,选择了“制备不同基质类型的水杨酸软膏,并考查不同基质类型对药物释放的影响”的实验,让同学们根据软膏剂这一章的有关内容进行试验设计,实验前两周将任务布置下去,同学们利用图书馆的文字或数字资料,撰写综述,制定实验计划,通过网络与老师进行交流讨论,老师根据实验室条件、经费情况以及时间的安排提出可行性的建议,使同学们的想法更加成熟,具有可操作性,要求每一位同学都撰写一份设计方案,然后以四人为一个实验小组根据其设计的方案用不同基质制备软膏然后考查其对药物释放的影响。
学生反应设计性实验能锻炼自己分析能力、实验动手能力、数据处理能力及查阅中外文资料的能力,做完实验后印象要深刻很多,科研能力得到提高。
5 以就业为导向,开放式实验强化训练学生
用人单位乐于接受具有扎实的专业基础、良好的综合素质、较强的工作实践能力且有一定的工作经验、能迅速胜任工作岗位的复合型应用人才。为了达到复合型应用人才的培养目的,我们提出了“3+X”人才培养模式的教育理念[3]。其中“3”为学生的理论知识、实践技能和综合素质,“X”为针对就业方向的个性化培养,即针对目前我校学生的就业领域:新药研制、药品生产、药品流通、药品使用与药品管理等领域,按照細分就业方向的要求采取“短、密、强”的训练,努力提高学生的社会适应能力,实现学校与用人单位的无缝过渡。
工业药剂学以岗位及岗位群要求的实际能力为依据,在强化训练周开放实验室以及模拟药厂供学生使用,有实验教师与任课教师全程带教,查看操作并解答学生的问题,强化学生的实践认识,提高其操作水平。
参考文献
[1] 胡容峰.工业药剂学[M].北京:中国中医药出版社,2010,1.
[2] 周俊宜,骆晓枫,颜少平,等.开放性实验教学与学生科研创新能力的培养[J].中国高等医学教育,2006(11):3～4.
[3] 何群,夏新华,雷志钧,等.围绕“3+X”人才培养模式实施中药药剂学课程体系改革[J].药学教育,2010,26(1):33～35.