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针对“重演绎,轻归纳”的传统教学方式,教材设置了“探索规律”的专题教学。扫描和透视教学误区,提炼和解读应对策略,不但可以正本清源、厘清本质,提升认识,还能得心应手、张弛有度,助力实践,最终,实现“探索规律”的课堂凸显探索的味道,使得学生探索的关键能力真正得到提升,探索的必备品格初步形成。
“探索规律”专题的教学误区及应对策略
【摘 要】
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针对“重演绎,轻归纳”的传统教学方式,教材设置了“探索规律”的专题教学。扫描和透视教学误区,提炼和解读应对策略,不但可以正本清源、厘清本质,提升认识,还能得心应手、张
【机 构】
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江苏如皋市外国语学校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年11期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“基于问题链驱动的小学生数学化学习的研究”阶段性成果(课题批准文号:C-b/2020/02/26)
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