【摘 要】
：
随着小学语文教材的革新,课堂教学越来越追求思维性,但课堂提问仍然是小学语文课堂教学中的一种有效的教学形式,能有效的激发学生的思考兴趣,增进教师与学生之间的互动交流,
论文部分内容阅读
随着小学语文教材的革新,课堂教学越来越追求思维性,但课堂提问仍然是小学语文课堂教学中的一种有效的教学形式,能有效的激发学生的思考兴趣,增进教师与学生之间的互动交流,营造良好的课堂教学氛围。当前在小学语文课堂教学中,为了辅助教学,教师大量运用各种提问,但却无法保证良好的实际效果。为了使课堂提问能够在不断发展的小学语文课堂中有更好的实际效果,本文将对小学语文课堂有效提问的方法进行探究。
其他文献
随着社会经济的发展,教育教学已然进入“互联网+”新时代。小学语文作为重点学科需要顺应改革风潮,探索新时期的课堂教学模式,以适应新时期教育教学需求。现结合小学语文教学
识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。一年级是学写汉字的基础,一年级学生刚入学,可塑性强,正是培养良好书写习惯
随着教育部新课程改革的推进,小学低段识字教学的任务也日益繁重,这就要求我们必须不断优化识字教学理念。为了建构适应小学低段识字教学任务的教学模式,引入问题与目标双导
小学语文是基础教育阶段一门非常重要的课程,肩负着培养学生基本交际能力和促进学生个性化发展的重任。随着对小学语文课堂认识的逐渐加深,小学语文教学策略不断在从前传统的
在高度重视精神文明建设的今天,我国优秀传统文化得到了高度的重视,在教育界更是受到推崇。中职语文教学对传统文化的融入比普通高中语文教学更具优势,因为高中语文教学不可
当前新课程思维理念越来越得到了人们的认知、理解、肯定与认可,课程改革持续深化的背景下,更加强调和倡导要注重向有限的课堂时间要质量、效率,千方百计地强化教育思维理念
“读思达”是课堂教学的三个基本环节,以学生学习为主体,通过培养学生阅读能力、引导学生独立思考和提高学生表达能力,把语文知识有效内化为语文素养,以促进学科核心素养落地
教学目标:1、抓住景物特点欣赏故都之秋。2、反复诵读,品味语言,领会作者的感情,提高审美能力。教学重点:1、品味鉴赏本文语言,提高审美能力。2、理解郁达夫的情感与精神。教
教育兴则乡村兴,振兴乡村教育是乡村振兴引领者。在新的形势下,大力振兴乡村教育必将是我们教育的大势所趋。学生的知识更多应从实践中、社会生活中、大自然中获取,发掘本地
在教育事业的不断发展、进步中,新课标在教育事业中不断地深入,教学模式也不断的转变,需要在提高学生学习成绩的前提下,培养学生自主学习的能力、培养学生的创新性思维,养成