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【摘 要】感恩是一种文明，感恩是一种品德。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。
【关键词】感恩；教育
在物欲横流的现代社会，感激他人已被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠了，这种不良风气对学生的潜在影响不可低估。当今的学生，大都生长在十分优越的环境，家庭里的所有资源基本上以孩子为中心在进行运转，使得一些孩子自我中心的思想也越来越严重。感恩戴德、知恩图报的传统美德越来越缺乏。
近日有新闻说，张家口的67岁的赵先生在北京某大学门口拉小提琴，为在内蒙古读书的女儿筹集学费。老父亲在街头卖艺三年，他21岁的女儿竟毫不知情。
2004年11日，南京大学校园里贴出了一封署名为“辛酸父亲的来信”，控诉了一些孩子只知向父母索取，甚至为了多要钱物，偷改入学通知书，虚报学费的事情。
2003年2月7日晚上，豫西三门峡市区的一个17岁的中学生小于的父亲酒后到其外祖父家，让小于回去给爷爷、奶奶拜个年，小于不同意。为此，二人发生争吵，小于挥刀砍在父亲脸上，其父被及时送往医院抢救。随后，失去理智的小于认为这一切皆因爷爷、奶奶引起，拣起一把斧头，直奔爷爷、奶奶家，用斧洋朝爷爷、奶奶身上乱砍，致使奶奶身体多处受伤，爷爷因颅脑严惩损伤，经抢救无效死亡。
这些事件只能说明一个问题，青少年缺乏感恩意识。有位哲学家说过：世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。由此可见，很多青少年缺乏感恩情怀，对青少年进行感恩教育已经迫在眉睫。懂得和学会感恩，成为时代的呼唤。
感恩是一种文明，感恩是一种品德。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命将得到滋润。感恩不仅是一种品德，更是一种责任。感恩应是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。对于今天的青少年来说，感恩意识绝不是简单地回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。有人说善良的本质就是有一颗感恩的心，有了一颗善良的心，他就是一个幸福的人。对别人的帮助，哪怕是一点一滴，我们都应当怀感恩之心；学会感恩、民得感恩应当成为每个人的美德。
我们需要开展感恩教育，目的是让学生经常站在别人的角度，设身处地去想别人之所想，急别人之所急，衷别人之所衷，乐别人之所乐，积极学会体验他人的内心世界和内心情感。只有这样，才能使用我们培养的学生，能感人所感，知他人之情，能体谅他人、原谅他人、同情他人、帮助他人、爱护他人，从而形成学生的道德感。这样，教育就不会停留在靠纪律制度来强迫维持，而是从学生的心理流淌出来，使学生的行为规范上升到心灵的自觉要求和对生活的热爱。因此，我们在培养学生自信、自立、自尊、百折不挠品格的同时，对他们开展感恩社会、感因父母、感恩他人的感恩教育，对树立正确的人格有着十分重要的意义。
首先，感恩教育需要我们有意识地去做。如果我们只知道奉献，而不知道把自己的劳动和付出呈现给孩子从而教育孩子，孩子也就无从感受到社会和人们对他的恩爱。前面提到的赵先生，他的“默默的爱”虽然珍贵，但不足取；爱要让孩子知道，才能激发起他们的爱心。引起他们发自内心更深的感恩情怀，才是参他们真正的爱。
其次，感恩教育应以活动为载体。让青少年从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。它要求教师在教育过程中，应做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵”，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行相统一，在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。可以围绕感恩主题在教学过程中进行多方面的拓展，比如开展“说出我心中的爱”“让我们学会感恩”的主题班会；让学生写一篇感谢某某的作文；让他们回家帮父母洗一次脚，做一次饭等活动，让他们在成长过程中学会寻找爱、思索爱并回报爱。
在這个社会里，爱从来都是双向的，谁都没有只奉献不回报的义务，谁也没有只索取而不付出的权利。感恩教育是一种以人性唤起人性的教育，感恩教育需要全社会的关注。
让我们的社会在爱的氛围中和谐发展！
参考文献：
[1]陈宪章，姜雪风，论高校思想政治教育与心理咨询的结合[J]，黑龙江高教研究，2002，（2）.
[2]张志阳，孙铁牛，对新形势下思想政治教育改革走向的探讨[J]，探索，2000，（4）.
[3]郑涌，马建吉，黄希庭，高校心理咨询与德育工作关系的研究[J]西南师范大学学报，2001（6）.
【关键词】感恩；教育
在物欲横流的现代社会，感激他人已被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠了，这种不良风气对学生的潜在影响不可低估。当今的学生，大都生长在十分优越的环境，家庭里的所有资源基本上以孩子为中心在进行运转，使得一些孩子自我中心的思想也越来越严重。感恩戴德、知恩图报的传统美德越来越缺乏。
近日有新闻说，张家口的67岁的赵先生在北京某大学门口拉小提琴，为在内蒙古读书的女儿筹集学费。老父亲在街头卖艺三年，他21岁的女儿竟毫不知情。
2004年11日，南京大学校园里贴出了一封署名为“辛酸父亲的来信”，控诉了一些孩子只知向父母索取，甚至为了多要钱物，偷改入学通知书，虚报学费的事情。
2003年2月7日晚上，豫西三门峡市区的一个17岁的中学生小于的父亲酒后到其外祖父家，让小于回去给爷爷、奶奶拜个年，小于不同意。为此，二人发生争吵，小于挥刀砍在父亲脸上，其父被及时送往医院抢救。随后，失去理智的小于认为这一切皆因爷爷、奶奶引起，拣起一把斧头，直奔爷爷、奶奶家，用斧洋朝爷爷、奶奶身上乱砍，致使奶奶身体多处受伤，爷爷因颅脑严惩损伤，经抢救无效死亡。
这些事件只能说明一个问题，青少年缺乏感恩意识。有位哲学家说过：世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。由此可见，很多青少年缺乏感恩情怀，对青少年进行感恩教育已经迫在眉睫。懂得和学会感恩，成为时代的呼唤。
感恩是一种文明，感恩是一种品德。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命将得到滋润。感恩不仅是一种品德，更是一种责任。感恩应是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。对于今天的青少年来说，感恩意识绝不是简单地回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。有人说善良的本质就是有一颗感恩的心，有了一颗善良的心，他就是一个幸福的人。对别人的帮助，哪怕是一点一滴，我们都应当怀感恩之心；学会感恩、民得感恩应当成为每个人的美德。
我们需要开展感恩教育，目的是让学生经常站在别人的角度，设身处地去想别人之所想，急别人之所急，衷别人之所衷，乐别人之所乐，积极学会体验他人的内心世界和内心情感。只有这样，才能使用我们培养的学生，能感人所感，知他人之情，能体谅他人、原谅他人、同情他人、帮助他人、爱护他人，从而形成学生的道德感。这样，教育就不会停留在靠纪律制度来强迫维持，而是从学生的心理流淌出来，使学生的行为规范上升到心灵的自觉要求和对生活的热爱。因此，我们在培养学生自信、自立、自尊、百折不挠品格的同时，对他们开展感恩社会、感因父母、感恩他人的感恩教育，对树立正确的人格有着十分重要的意义。
首先，感恩教育需要我们有意识地去做。如果我们只知道奉献，而不知道把自己的劳动和付出呈现给孩子从而教育孩子，孩子也就无从感受到社会和人们对他的恩爱。前面提到的赵先生，他的“默默的爱”虽然珍贵，但不足取；爱要让孩子知道，才能激发起他们的爱心。引起他们发自内心更深的感恩情怀，才是参他们真正的爱。
其次，感恩教育应以活动为载体。让青少年从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。它要求教师在教育过程中，应做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵”，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行相统一，在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。可以围绕感恩主题在教学过程中进行多方面的拓展，比如开展“说出我心中的爱”“让我们学会感恩”的主题班会；让学生写一篇感谢某某的作文；让他们回家帮父母洗一次脚，做一次饭等活动，让他们在成长过程中学会寻找爱、思索爱并回报爱。
在這个社会里，爱从来都是双向的，谁都没有只奉献不回报的义务，谁也没有只索取而不付出的权利。感恩教育是一种以人性唤起人性的教育，感恩教育需要全社会的关注。
让我们的社会在爱的氛围中和谐发展！
参考文献：
[1]陈宪章，姜雪风，论高校思想政治教育与心理咨询的结合[J]，黑龙江高教研究，2002，（2）.
[2]张志阳，孙铁牛，对新形势下思想政治教育改革走向的探讨[J]，探索，2000，（4）.
[3]郑涌，马建吉，黄希庭，高校心理咨询与德育工作关系的研究[J]西南师范大学学报，2001（6）.