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数学是一门具有逻辑性和抽象性的学科,对学生的学习能力有较高的要求。小学生身心发展还不够成熟,正是需要培养的阶段,也是规范个人品质的黄金时期,教师在这一阶段要重视对学生数学核心素养的教育养成,培养学生的数学能力,但教师也要明确学生都是个体发展的状态,要根据学生不同的身心发展特性制定教学设计,运用分层教学的手段进行高质量的教学。