现代教育倡导教师必须转变教育理念，将培养学生的创新精神放在教育首位，将学生培养成思维敏捷、头脑灵活的人才，以适应社会日新月异变化之需。每一个独特的生命个体都蕴藏着潜在的创新意识与创新能力。当学生成为自主的个体时，这种蕴藏着的潜在的创新意识与创新能力常常是“不由自主”地加以“外泄”或“流露”。如果英语教育工作者坚持以人为本，坚持以新课改为理念，探寻最佳的教育教学艺术，将高中学生的这种潜能充分地挖掘出来并加以悉心地培养，使之不断发生“正强化”，发挥“正能量”，将高中学生培养成创新型人才的梦想就一定能实现。
　　一、 激发学生的创新意识，使其想创新
　　创新意识即追求创新，以创新为荣的观念和意识。创新是极其复杂的心智活动，唯有在和谐愉悦、轻松的氛围之中，学生才能萌发求知欲，产生好奇心，才会产生创新的“冲动”。
　　1.为学生创造一个宽松和谐的学习氛围
　　课堂活动是师生之间的交流活动。课堂教学中教师应尊重、信任学生，给学生以关爱，让学生处于“自由放松”状态，从而让学生能敞开心扉与教师真诚沟通、交流。课堂教学中，教师应恰当使用激励性语言，使学生体验到自身潜能发挥的喜悦，更体验到被教师肯定所带来的真切感受，使他们充分发挥其创新能力。
　　2.使学生保持可贵的好奇心
　　英语教学中教师应时刻注意激发学生对英语学习的求知欲望，真正让学生能做到欲罢不忍，欲答不能，诱发学生积极主动地思索与探求知识。每一个想成才的人，必须具备这种心态，用最敏锐的眼光去观察每时每刻变化着的世界，对什么事物都能有追问到底的心态。例如，教师可将课文改编成小话剧，让学生扮演各种各样的角色，如工人、农民、医生等，他们在“工厂工作”、“商店购物”、“医院看病”等特设场景下，运用自己的语言和形体动作进行表演，而其余学生则作为观众进行观看。这一活动既满足了学生的好奇心理和表演欲望，又充分展现了他们创造性运用语言的能力，学生的创新意识萌发，创新潜能得到很好的开发。
　　3.使学生的想象力得到充分发挥
　　想象力是创新的先导，想象力在人的创新活动中功不可没。思维活跃的人都具有丰富的想象力。例如在执教Invention（创造发明）这一课时，教师让学生展开想象，讨论下个世纪将会出现哪些发明，人们的生活将会发生怎样的变化。
　　二、提高学生的创新意识，使其学会创新
　　教育教学本身就是一个创新发展的进程，教师自身就应该具有创新意识，应变革传统教学中以知识传授为中心的教学模式，应创新教学思路、创新教学方法、创新教学策略，应大胆突破、大胆创新、大胆革新教学。英语教学中，教师应科学设计英语教学的每一个环节，积极鼓励学生有效地、主动地参与英语学习全过程，让学生能变换角度、变换方位思考、探究英语问题，以放飞想象，碰撞思想，为学生大胆创新注入动力。例如，“The Pan”这一课，教师组织学生思考，为这个故事写续集，并编排成一个简单的话剧，两人一组表演出来。学生通过表演，积极主动地投入英语学习活动之中，创新潜能就会得到挖掘。
　　教师应通过深入挖掘英语教材中的创新“因素”，将与时代发展相协调、相适应的新知识和新内容引入高中英语课堂，引领、点拨、指导高中学生去探究、去发现、去创新，为培养学生的创新能力提供有效的载体，让学生体验英语学习成功的乐趣，为培养学生的创新能力提供有力的保障。例如，Christmas Day（圣诞节）这一课中，有许多关于圣诞节的卡片，教师便鼓励学生亲自动手，为自己的亲人或朋友制作卡片，并在课堂上将它们展示出来，让学生会为自己的成就而感到自豪和满足。
　　英语教学中，教师还应教给学生方法，使他们学会创新。教师应教给学生一些技巧，为他们提供一些指导与帮助，如“集思广益法”，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，三五个学生一起相互启发，信息互补，从而引起创造性设想的连锁反应，思维能产生共鸣，思路能得到开拓。
　　总之，创新能力要有一定的知识和智慧作为基础，但是情感的作用也不可忽视。每当学生亲手制作出精美的卡片，写出富有想象力的英语作文，教师都应大加赞美，让学生的成就感与自豪感得到满足，学生的创新欲望才会更强烈。学生创新能力的培养是一个永恒的话题，需要英语教育工作者开动脑筋，发挥自己的聪明才智，大胆创新，整合课堂内外的一切教育资源，激发学生的创新意识，真正让学生想创新、敢创新、爱创新、会创新，只有通过坚持不懈的努力，才能为祖国培养出更多实用的创新型人才。
　　（责任编辑黄晓）