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本文以“ATP的主要来源——细胞呼吸”为例,基于问题、基于情景,让学生感受体验式、启发式、探究式、合作式的课堂, 通过认识线粒体、初步感知有氧呼吸、深入挖掘有氧呼吸、歌曲总结、延伸拓展等过程,帮助学生在深度学习过程中逐步发展学 科核心素养。
基于核心素养的“ATP的主要来源——细胞呼吸”教学设计
【摘 要】
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本文以“ATP的主要来源——细胞呼吸”为例,基于问题、基于情景,让学生感受体验式、启发式、探究式、合作式的课堂, 通过认识线粒体、初步感知有氧呼吸、深入挖掘有氧呼吸、
【机 构】
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贵州省兴义市第八中学
【出 处】
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文学少年
【发表日期】
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2021年2期
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