华鲁纳说”学习的最好刺激乃是兴趣.”因此各国把提高数学兴趣作为数学教师的首要任务，通过对中学生数学兴趣问卷调查，从学生学习习惯，教材内容，教学方法等几个方面，全面了解数学学习中影响中学生数学兴趣的因素，针对中学生提高数学兴趣的调查，可以从以下四方面进行发掘。
　　1.如何做一个专业的数学教师
　　专业的数学教师才有高度的专业人格魅力，才能游刃有余创造性处理好中学数学知识。在现代社会不断发展的过程中，学生在学习中的需求不断的变化。因而，拥有坚实的专业知识和完整的专业知识体系，以及善于归纳、研究、总结的教学思想方法。还要有一定的语言艺术，能够准确、简约、启发、趣味的用语言表达丰富的专业数学内容。因为教师教学的对象是学生，只有幽默风趣的语言才能像磁石一样吸引学生的注意力。最后，教师还要懂得数学学习的途径，善于了解学生，引导学生。只有拥有以上能力的数学教师才能成为一个专业的数学教师，学生满意的教师。
　　2. 建立民主和谐的情感氛围
　　良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会努力学习，乐于学习。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱去感染他们；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱一部分人，而对学习有困难的学生却漠不关心。
　　3.给学生以鼓励
　　学生学习的态度、情绪、心境与教师对学生的评价有着密切的联系。在数学教学中，我们经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后，从学生的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足。在学习中遇到困难时他们会反复钻研、探讨，可见教师的鼓励也是促使学生积极主动学习的重要因素。教师一句赞赏的话，能缓和学生的心理压力，收到了意想不到的效果。教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定。否则就会挫伤学生的学习积极性。教学中教师还要承认学生数学学习的个体差异，积极地鼓励和肯定每个学生的每一进步。我们要鼓励孩子，树立他们的自信心，鼓励使孩子认识到，只要他们肯于尝试，他们就会感到无穷的乐趣，这样才能塑造成完整的自我意识。
　　4.成功是最好的激励
　　学习成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好数学的强烈欲望。要使学生获得成功，教师必须设计好探索数学知识的台阶，包括设计好课堂提问和动手操作的步骤等，使不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，都能获得经过自己艰苦探索，掌握数学知识后的愉快情绪体验，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效的帮助和引导学生，使所有的学生都能在数学学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。特别是后进学生容易自暴自弃、泄气自卑，教师要给予及时的点拨、诱导，自信的孩子会将幸福掌握在自己的手里，相信成功是自己努力的结果，从而更加自强。