【关键词】自我保护；教育方法；班主任
　　【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）47-0078-01
　　接手一年级新生班才一个月，班上居然出现了一头“小狼”。
　　“俞老师，不好了，杜飞和张晨打架了！”班上的几个学生跑到办公室向我汇报。我赶紧跑向教室，果然看见两个男孩子满脸通红地扭打在一起。我忙把他们分开，并带出教室了解情况。原来是因为小张不小心踩到了小杜。生气的小杜不问缘由就大打出手。
　　我留下了小杜。问小杜为什么不问缘由就动手打人，他的一句话让我非常震惊：“他们欺负我，我不还击就不是男人，不吃羊的狼，还是狼吗？”我诧异地问他：“你的意思是，你是狼，其他同学都是羊吗？”他狠狠地回答：“是。”一个一年级的学生，和同学相处才一个月，居然这样定位自己和同学的关系，这让我很是吃惊。
　　这一个月来，小杜给我的印象是聪明、表达能力强，但易怒、攻击性强，所以小杜在班上没什么朋友。我本来认为控制不住情绪、打打闹闹是男孩子们的通病，但很明显，小杜的问题要严重得多，于是我马上对他做了更深入的了解：小杜的父母常年在外做生意，他從小被寄养在亲戚家，甚至幼儿园都是在学校寄宿的。这么小的孩子，一直一个人面对外部世界，没有人告诉他该如何正确地解决矛盾、与人友好相处，所以他只能靠自己摸索出来的方法应对。难怪他自我保护意识这么强烈，不容许一点点的“侵犯”。看来，我首先要让这头“狼”学会自我保护的正确方法。
　　一次午餐时，小梅不小心把汤洒在小杜手上了，他因此对小梅大发脾气，还踹了她一脚，小梅伤心地大哭起来。事后，我带他到操场上散步，耐心地告诉他，如果发生了不开心的事情，可以告诉老师，老师会公平公正地予以解决。他对我所说的“公平公正”表现出一脸的不屑，说他自己会保护自己。我问他怎么保护自己，他抬起小脸，认真地告诉我说：“就是把欺负我的动物打败、打死。”我赶紧接他的话说：“你说的是受到欺负的时候，可是今天有人欺负你了吗？”他有一会儿没说话，最后还是硬硬地回答说：“她虽然没欺负我，但是弄得我不舒服了。”“很好，你现在知道什么是欺负什么是不小心了，对吧？你看，因为你发脾气，小梅都哭了，我们是不是可以换一种解决问题的方法呢？”他紧紧地牵着我的手，歪着脑袋对我说：“如果她向我道歉，我可以原谅她。”我俯下身，握住他的双手说道：“小梅把汤洒在你手上，是她做错了，应该道歉。你踹了她一脚，是不是也应该向她道歉呢？”他低着头不说话，过了好久才低声说：“我说对不起可以吗？”我对他的想法给予了肯定与表扬。回到教室后，正好利用午饭之后的静校时间，我重设了午餐时食堂的情景，让他们考虑应该怎么解决。小梅发现汤洒到小杜的手上，赶紧说：“对不起，对不起，我不是故意的。”小杜一挥手，说：“没关系，拿一张纸给我擦擦就好了。”这时，在我的暗示下，同学们热烈鼓掌，并夸奖小梅和小杜懂礼貌、不斤斤计较。面对同学们的夸奖，小杜不好意思地笑了。
　　现在，我会时常关注小杜的表现，只要发现“小狼”心情不好要发脾气的时候，我就会递给他一面镜子，让他看看自己愤怒的表情。渐渐地，这头“小狼”看人的眼神变得柔和多了。
　　我想，这只“小狼”融入集体的希望就在不远处了吧。