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前不久，看过一篇《永不凋落的常春藤叶》的教学实录，教育采用补写的方式来引导学生了解作家塑造人物手法的高妙。笔者结合此教学实录与日常听课中的情况，就阅读课中的写作活动提出一点看法。在《永不凋落的常春藤叶》教学实录中，有这样的一个环节，让学生讨论“最需要展示贝尔曼美好心灵的画藤叶的场景却没有写出来，作者这样写到底公道不公道”。