从中专转为高职院校，已经有近五年的历程了。在这五年的教学中我们一直在努力探索高职教育的新思路，如何改进我们的教学，培养出市场需要的、符合培养目标的、有实际技能的，合格的高职毕业生，我们对教材进行了不断的改革，自编了一系列适用于高职教育的教材，我们对课程进行了改革，减少了不必要的理论知识，加大实践、实验课程比例。然而，我们还是感觉并没有明显的成效。还会出现类似网络专业的学生毕业了却不会建设和管理一个局域网，甚至有的同学并不是差生，可连一个操作系统的安装都成了问题。这说明我们的教学存在问题。改革还没有达到目的。
　　其实，问题就是改革的突破口，学了不会用，关键就是没有围绕应用这个核心，往往从知识到知识，考虑的是懂了没有，而不是会用了没有。因此根据本校的“双证融通”这个特色入手，根据计算机网络管理员的国家标准为基础，以网络管理员岗位技能为目标对教学计划和课程进行了改革尝试。
　　原先的教学计划是以计算机网络技术专业的几门主干课程为核心进行课程的设置，主要有计算机网络基础、网络操作系统、网络工程、网络安全、网站建设及编程。另外再加上几门专业基础课，学生很难掌握综合应用技能。而且各门课老师的教学有差异，这就更影响了学生技能应用的效果，因为学生没有实际工作的经验，不知道什么是重点，什么是必须掌握的，多数的学生还是和中学的学习一样死记硬背，所以根本谈不上如何应用。
　　根据这种情况，考虑到高职教育的特点，我们对网络专业的教学计划和课程进行了一些大胆地改革，从培养应用技能的目标出发，以应用为核心，模拟本专业岗位技能需求情况，由浅入深，在应用中不断充实各种知识，做到从不会用到会用，根据应用中遇到的问题进行理论分析，从而进一步知道为什么这样做，就能系统掌握本专业的实际应用技能。
　　我们把本专业的专业课：计算机网络基础、网络操作系统、网络工程、网络安全、网页制作、C语言、数据库及ASP编程等进行重新整合根据应用水平的高低，重新组成新的课程，一门课可以包含过去的几门课，原先的一门课可以拆分成几个部分融合在新的课程中。
　　从以知识点的系列，转化到以应用的深化为主线，是我们改革的思路，学生可以根据这条线逐渐了解本专业工作岗位的总体应用技能。也为他们在本专业进一步发展提供了目标。他们知道为什么要学习这些东西，为什么要做些实验，再进一步要做什么。不再是盲目的无目标的学习。
　　课程的重新组合，是一个复杂的工作，不是一个教师可以完成的，这需要本专业的教师共同研究，也需要对现在计算机网络的岗位现状进行充分的了解。况且IT行业是一个发展飞速的行业，技术的更新，新技术的应用日新月异，所以我们在进行课程改革的同时要不断地学习新的技术，完善我们的课程，才能使我们的学生在走上工作岗位后就能适应这种变化，就能发挥作用。