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【摘要】外来工子女在我校有一定的比例，他们在心理健康方面存在一定的问题。笔者从家庭、学校、自身、社会四个方面对其成因进行分析，并提出针对性的建议：1.加强亲子沟通，改善亲子关系;2.教师关注其心理成长;3.外来工子女自身要自强不息，力争上游;4.形成开放、宽容的社会风气。
【关键词】外来工子女;心理健康;常见问题;成因分析;对策
我校位于城乡结合点，外来人员居住点较为集中，因而外来工子女来我校就读人数较多。这部分学生在语言、生活习惯、家庭教育、文化基础等方面与本地学生有一定的差距，再加上家庭环境参差不齐，缺乏正确的家庭指导，造成他们存在不同程度的心理困惑。本文试从外来工子女的心理问题常见表现、成因分析及对策这三方面对外地子女的心理健康成长这一问题进行研究。
一、外来工子女的常见心理问题
从家乡来到新的环境生活、学习，外来工子女要通过一段时间来适应环境，时间的长短因人而异，而此过程中，往往会出现各种各样的心理问题，造成他们焦虑不安，情绪不佳，甚至会对学习产生不良的影响。外来工子女的心理问题主要表现在如下几个方面：
（一）自卑胆小
外来工子女本身所居住的环境一般不是太好，一下子来到比较发达的地方，接触到富裕的同学，经常被别人称为“外地人”，当在家庭经济条件和在学习成绩上，都没有优势时，心里自然会产生自卑感，觉得自己低人一等，从而心里萌生强烈的自尊心。自尊心与自卑感的冲突，独立意识和依附心理的冲突，追求上进与自我消沉的冲突，在一定程度上影响外来工子女身心健康的发展。
受到自卑心理的控制，外来工子女比较内向、胆小，无论在课堂上，还是在办事方面都不能表现自如，反而是唯唯诺诺。即使学习、生活上遇到什么问题也不敢主动向老师、同学请教和请求帮助。
（二）人际交往能力弱
外来工子女离开了小时候的小伙伴，又要再寻找新的伙伴了，而他们内向、自卑的性格又促使他们只有被动地等待别人主动去结识他们;本地学生由于对他产生一种陌生感，也不容易迈出接纳的第一步;地方的差异，再加上被动的态度，当然没有使他们获得更多的朋友。而当他们与其他同学发生冲突，他们往往易怒、急躁、喜欢用武力解决与同学之间的矛盾，以此来维护自己的尊严，长此以往他们干脆封闭自我内心，回避社交活动。
在与老师接触时，外来工子女也不善于表达自己的想法，而是老师叫他做什么他就做什么，有什么不同的想法也不敢当面告诉老师，没有搭建良好的沟通桥梁。
（三）沉默抑郁
其实，外来工子女无论在生活还是学习上都会遇到不少的问题，比本地学生要多，而内向自卑的他们又没有主动地向身边的人倾诉，问题越来越多，越压越沉，使他们产生压抑、浮躁的心理，他们中的一部分人在面对经济和精神的双重压力时，不能较好的调整心态，逐渐形成抑郁心理，终日情绪消沉，积极性不高，失去了童年应有的活力和朝气。
二、外来工子女心理问题的成因分析
是什么原因导致外来工子女产生如此之多的心理问题呢，主要可以从家庭、学校、自身、社会四个方面对其成因进行分析：
（一）家庭因素
1.外来工忙于工作，无暇关注孩子的成长。或者是只关注学习成绩，没有关注孩子心理层面的成长情况;更不用说每天抽出一些时间与孩子聊聊天，聆听孩子的心声，了解孩子的心事。
2.不注重教育方式。由于生活的压力和自身素质的局限，一旦孩子做错事或是成绩不理想，就只会用单一的教育方式：打和骂，很少听孩子的解释，这样就堵塞了家长与孩子的沟通，使孩子越来越沉默，越来越孤僻。
（二）学校因素
1.没有重视外来工子女的心理健康问题。学校方面把外来工子女与本地学生一视同仁，没有关注到外来工子女这一群体的特殊性;只是单一地看学习成绩，其实外来工子女成绩的好坏与其心理是否健康成长，是否很好地融入新环境有着密切的联系。
2.本地学生的不理解。由于外来工子女与本地学生在经济条件、语言、生活习惯、家庭教育、文化基础等方面都有一定的差距，尤其是家庭的经济条件的差异，使本地学生会产生一种优越感，从而鄙视外来工子女，不能接纳他们，不能与他们很好地相处，使外来工子女身边少了很多小伙伴。
（三）自身因素
1.自卑抑郁的性格。外来工子女心里总是在默默暗示：自己低人一等，恨自己不是生长在本地家庭，自我封闭不愿与外界接触。
2.没有主动寻求帮助。把什么事，什么困难都藏在心里，没有向同学、家长、老师倾诉，自己又没有能力排解心中的忧郁，只能是问题越来越严重。
（四）社会因素
1.排外的心理，歧视的眼光。一般地区的人们对外来人员都保持一种警惕、排外的心理，甚至会出言伤人，特别是当外来工子女与其子女发生矛盾时，这种情况更加明显，年纪小小就要面对别人异样的眼光、冷漠的言语，对他们的心理造成不良的影響。
2.不公平的对待。外来工无论是在找工作的难度，还是薪水待遇方面都与本地人有着不同的对待;再加上读书交费时都会因为自己是外地学生而被迫接受与众不同的对待，一次又一次的不公平对待容易产生对社会的不满。
三、把握外来工子女的心理特征，做好调适工作
针对外来工子女的心理问题的常见表现、形成原因，可以采取如下对策：
1.加强亲子沟通，改善亲子关系
（1）开办家长学校，让家长了解外来工子女的心理特点，与学校紧密配合，以促成孩子健康心理的形成。
（2）关注孩子的心理变化。每天抽出一些时间与孩子交流，倾听孩子的心声，引导及帮助解答孩子的疑难，解决遇到的困难。
2.教师关注外来工子女的心理成长
（1）建立“家访”制度，让教师主动上门或到其工作地点与家长交换意见，共同促进孩子的心理健康成长，同时可更加了解外来工子女的家庭情况。
（2）一视同仁，引导本地学生尊重外来工子女。无论是在心态上、语言上，教师都要对本地学生与外来工子女保持一致;还要努力营造和谐、友爱的班集体氛围，教育本地学生要主动团结、帮助外来工子女，不分你我，共同进步。
3.外来工子女要自强不息，力争上游
要想得到同学的尊重、老师的赞赏，归根结底，还是靠自己的努力，不但要认真学习，还要勇敢面对困难、不断取得进步。
4.形成开放、宽容的社会风气
外来工对社会作出的贡献功不可没，要让他们安心地工作，为社会作出更大的贡献，就要接纳他们、尊重他们、感激他们，让他们的孩子平等接受义务教育。
外来工子女的心理健康问题不容忽视，要想外来工子女能够与本地孩子一样快乐健康地成长，就得从家庭、学校、自身、社会等各个方面共同努力。
【关键词】外来工子女;心理健康;常见问题;成因分析;对策
我校位于城乡结合点，外来人员居住点较为集中，因而外来工子女来我校就读人数较多。这部分学生在语言、生活习惯、家庭教育、文化基础等方面与本地学生有一定的差距，再加上家庭环境参差不齐，缺乏正确的家庭指导，造成他们存在不同程度的心理困惑。本文试从外来工子女的心理问题常见表现、成因分析及对策这三方面对外地子女的心理健康成长这一问题进行研究。
一、外来工子女的常见心理问题
从家乡来到新的环境生活、学习，外来工子女要通过一段时间来适应环境，时间的长短因人而异，而此过程中，往往会出现各种各样的心理问题，造成他们焦虑不安，情绪不佳，甚至会对学习产生不良的影响。外来工子女的心理问题主要表现在如下几个方面：
（一）自卑胆小
外来工子女本身所居住的环境一般不是太好，一下子来到比较发达的地方，接触到富裕的同学，经常被别人称为“外地人”，当在家庭经济条件和在学习成绩上，都没有优势时，心里自然会产生自卑感，觉得自己低人一等，从而心里萌生强烈的自尊心。自尊心与自卑感的冲突，独立意识和依附心理的冲突，追求上进与自我消沉的冲突，在一定程度上影响外来工子女身心健康的发展。
受到自卑心理的控制，外来工子女比较内向、胆小，无论在课堂上，还是在办事方面都不能表现自如，反而是唯唯诺诺。即使学习、生活上遇到什么问题也不敢主动向老师、同学请教和请求帮助。
（二）人际交往能力弱
外来工子女离开了小时候的小伙伴，又要再寻找新的伙伴了，而他们内向、自卑的性格又促使他们只有被动地等待别人主动去结识他们;本地学生由于对他产生一种陌生感，也不容易迈出接纳的第一步;地方的差异，再加上被动的态度，当然没有使他们获得更多的朋友。而当他们与其他同学发生冲突，他们往往易怒、急躁、喜欢用武力解决与同学之间的矛盾，以此来维护自己的尊严，长此以往他们干脆封闭自我内心，回避社交活动。
在与老师接触时，外来工子女也不善于表达自己的想法，而是老师叫他做什么他就做什么，有什么不同的想法也不敢当面告诉老师，没有搭建良好的沟通桥梁。
（三）沉默抑郁
其实，外来工子女无论在生活还是学习上都会遇到不少的问题，比本地学生要多，而内向自卑的他们又没有主动地向身边的人倾诉，问题越来越多，越压越沉，使他们产生压抑、浮躁的心理，他们中的一部分人在面对经济和精神的双重压力时，不能较好的调整心态，逐渐形成抑郁心理，终日情绪消沉，积极性不高，失去了童年应有的活力和朝气。
二、外来工子女心理问题的成因分析
是什么原因导致外来工子女产生如此之多的心理问题呢，主要可以从家庭、学校、自身、社会四个方面对其成因进行分析：
（一）家庭因素
1.外来工忙于工作，无暇关注孩子的成长。或者是只关注学习成绩，没有关注孩子心理层面的成长情况;更不用说每天抽出一些时间与孩子聊聊天，聆听孩子的心声，了解孩子的心事。
2.不注重教育方式。由于生活的压力和自身素质的局限，一旦孩子做错事或是成绩不理想，就只会用单一的教育方式：打和骂，很少听孩子的解释，这样就堵塞了家长与孩子的沟通，使孩子越来越沉默，越来越孤僻。
（二）学校因素
1.没有重视外来工子女的心理健康问题。学校方面把外来工子女与本地学生一视同仁，没有关注到外来工子女这一群体的特殊性;只是单一地看学习成绩，其实外来工子女成绩的好坏与其心理是否健康成长，是否很好地融入新环境有着密切的联系。
2.本地学生的不理解。由于外来工子女与本地学生在经济条件、语言、生活习惯、家庭教育、文化基础等方面都有一定的差距，尤其是家庭的经济条件的差异，使本地学生会产生一种优越感，从而鄙视外来工子女，不能接纳他们，不能与他们很好地相处，使外来工子女身边少了很多小伙伴。
（三）自身因素
1.自卑抑郁的性格。外来工子女心里总是在默默暗示：自己低人一等，恨自己不是生长在本地家庭，自我封闭不愿与外界接触。
2.没有主动寻求帮助。把什么事，什么困难都藏在心里，没有向同学、家长、老师倾诉，自己又没有能力排解心中的忧郁，只能是问题越来越严重。
（四）社会因素
1.排外的心理，歧视的眼光。一般地区的人们对外来人员都保持一种警惕、排外的心理，甚至会出言伤人，特别是当外来工子女与其子女发生矛盾时，这种情况更加明显，年纪小小就要面对别人异样的眼光、冷漠的言语，对他们的心理造成不良的影響。
2.不公平的对待。外来工无论是在找工作的难度，还是薪水待遇方面都与本地人有着不同的对待;再加上读书交费时都会因为自己是外地学生而被迫接受与众不同的对待，一次又一次的不公平对待容易产生对社会的不满。
三、把握外来工子女的心理特征，做好调适工作
针对外来工子女的心理问题的常见表现、形成原因，可以采取如下对策：
1.加强亲子沟通，改善亲子关系
（1）开办家长学校，让家长了解外来工子女的心理特点，与学校紧密配合，以促成孩子健康心理的形成。
（2）关注孩子的心理变化。每天抽出一些时间与孩子交流，倾听孩子的心声，引导及帮助解答孩子的疑难，解决遇到的困难。
2.教师关注外来工子女的心理成长
（1）建立“家访”制度，让教师主动上门或到其工作地点与家长交换意见，共同促进孩子的心理健康成长，同时可更加了解外来工子女的家庭情况。
（2）一视同仁，引导本地学生尊重外来工子女。无论是在心态上、语言上，教师都要对本地学生与外来工子女保持一致;还要努力营造和谐、友爱的班集体氛围，教育本地学生要主动团结、帮助外来工子女，不分你我，共同进步。
3.外来工子女要自强不息，力争上游
要想得到同学的尊重、老师的赞赏，归根结底，还是靠自己的努力，不但要认真学习，还要勇敢面对困难、不断取得进步。
4.形成开放、宽容的社会风气
外来工对社会作出的贡献功不可没，要让他们安心地工作，为社会作出更大的贡献，就要接纳他们、尊重他们、感激他们，让他们的孩子平等接受义务教育。
外来工子女的心理健康问题不容忽视，要想外来工子女能够与本地孩子一样快乐健康地成长，就得从家庭、学校、自身、社会等各个方面共同努力。