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声母的教学顺序多年来一直以发音部位为纲,本文以发音方法为纲,综合发音部位,以最大限度地实现对比为目的,重新设计了声母的分组和顺序,将声母分为3大类、6小类。这样的分类不但符合声母的内在对比特征,也更方便声母教学的课时分配。
试论以发音方法为纲的声母教学顺序
【摘 要】
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声母的教学顺序多年来一直以发音部位为纲,本文以发音方法为纲,综合发音部位,以最大限度地实现对比为目的,重新设计了声母的分组和顺序,将声母分为3大类、6小类。这样的分类
【机 构】
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暨南大学华文学院510610
【出 处】
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暨南大学华文学院学报
【发表日期】
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2002年04期
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