论文部分内容阅读
素质教育与高等教育自学考试方向上有着趋同性，基于分析自考生群体特征、考试动机、个体心理发展状况，有针对性地提出了：考生求知与学习的场所不仅仅限于课堂或自学，而应当把它扩大到整个社会生活；调整课程体系扣考试内容，改变学生现有的“满书灌”的学习现象；注重“外部施教”与受教育者的自主学习的二者有机结合等一些帮助他们个性重塑的新途径，以及对自考生人文精神培育的建议，使自考生重新确立自我价值和个人在社会中的位置，使之成为建设和谐社会一股重要的社会力量。