如何激发低年级学生学习数学的兴趣

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小学低年级数学教学中,小学生由于理解能力弱,知识面少,在对一些抽象的概念和事物不易接受的情况下,教师通过讲故事创设情境,开展实践活动和生生互动的合作交流,在低年级教学中,能起到一种变复杂为简单,变抽象为具体的事半功倍的效果。一、故事导入、激发兴趣、设计学习情境解决问题的思维始于同题的情境,如:学生能从问题的情境中接收到信息,则问题的情境能使学生产生客观需要,能深深地引导学生去解决问题、纠正错误,激发学生由已知状态到目标状态。
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