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(保定市女子职业中专 河北 保定 071000)
摘要：学生顶撞老师后教师应该怎样处理才能让学生认识到自己的错误，由此教师应该具备和提高什么素质。
关键词：顶撞老师；分析原因；解决问题；教师素质
The student against a teacher case analysis
Li Hai-yan
Abstract：The student against empress the teacher a teacher how should processing then can let student understanding arrive oneself of mistake, from here the teacher should have with exaltation what character.
Key words：Against a teacher；Analysis reason；Work°out a problem；Teacher's character
一天上午，我正在办公室备课，学生李波来请假，李波同学近来屡次请假，我从其他同学处了解到他经常冒看病之名出去上网，这次他又因感冒来请假，我看他生龙活虎，不像真生病的样子，但又不想直接揭穿他，于是就说：“李波，我知道你病了难受，但我相信咱作为男子汉，肯定能坚持上课，是么？”
可没想到李波马上不耐烦起来：“你就说你准不准吧！废什么话呢。”
我一看他这么激动，现在根本没办法沟通，就说：“以你现在的状态咱没办法交流，你先回去冷静一下吧！”更让我没想到的是李波居然说：“他妈的你等着！”“咣”一声关门就走人了。
在发生这件事情之后我特别生气，当时就想把他送到学生处，但冷静下一想，孩子毕竟是孩子，孩子的脸就像六月的天气，说变就变，成年人犯错都难免，更何况处于青春期的孩子呢，而且我相信他一定会很快认识到自己的错误主动找我承认错误。
到了下午上课的时候我更一如往常对待他没有丝毫的不屑，甚至可以说更加优待他了。果然刚下课他就主动地诚恳地向我承认了由于他一时冲动所犯下的错误，我还帮他分析了冲动的害处，他也认识到了冲动是魔鬼，并希望我能帮助他改正，我当然毫不犹豫答应了。
从这件事发生之后，我发现我和李波的心更加贴近了。至今我们双方都没有提起过那次不愉快的谈话，我想也没有必要再谈起。虽然我不知道我的做法是否真的对他起了作用，但现在看他不但严于律已而且能主动帮助我管理班集体了，我觉得这是好事是事实。这一案例又引起我进一步思考：对于这样“在家里做惯了霸王，父母拿他没办法”的学生，如果我当时对他这种目中无人的言语还以以暴躁的训话，直至送到学生处处理，结果会怎样？我想受了处分，他可能会态度软下来，但不知这件事对他一生来讲会是怎样的印象和影响。
我觉得在这件事上，我以一位人民教师对学生一生高度负责的态度强忍了自己的委屈，才赢得了学生的理解与尊重。但如果还有第二个、第三个……在当前的教育现实中确也是这样一种，每次我都这样做，我会变成什么？或者换位学生他最终不领老师的情，以为这是老师怕他，越来越张狂呢？再或者这样的顶撞是在当着全班学生的面呢？我该怎么办？有没有更好的学生易于接受，老师又不受委屈与怨气的方法呢？其实我们应该首先分析学生顶撞老师的原因。
学生开始顶撞老师，一般都是发生在青少年时期，教师不应该简单视为学生对老师的不尊敬。要为学生寻找理由。学生顶撞老师虽然是消极的行为，但却是显性的师生隔阂的表现。如果这种隔阂隐藏下去，势必为教育造成不可估量的损失。因此学生顶撞老师，切不可以力压服，否则会埋下隐患，要因势利导，顶撞无非是为了证明自己的正确，教师的错误，那么教师就应该下课后个别谈话，找出根结，消除隔阂，引导他们学习上大胆质疑，引导他们采取合适的方式表达自己的看法，既然顶撞无法避免，我们只有正确对待。
有人说宽容是美德，我认为宽容更是为了自己的身心健康。一个小肚鸡肠的人很难快乐生活。所以我们首要的一点是要有宽广的胸怀，毕竟我们是老师，他们还是未成年的孩子，如果他们都做的很好还需要我们教育吗？
其次要体会他们的处境，特别是一些各方面表现不尽人意的学生，他们在家里家长没有好脸色给他们，来到学校可能因為没有完成作业。上课纪律不好，屡次受到批评，这种情况下，顶撞老师成了他们的发泄口。
再次要寻找时机解除误会，因为只有这样才有利于学生的发展，也能和谐师生关系，为我们上课创造一个良好的愉悦心情的氛围。
最后我们教师也要进行自我批评和反省，学生顶撞教师，虽然曲解了老师的良苦用心，也与我们的语言随意有关，所以我们在批评学生时还是要注意语言的，也要了解学生的性格，选择适合他们以及他们能接受的方式。只有这样我们才能和谐师生关系，才能很好完成教学任务。
摘要：学生顶撞老师后教师应该怎样处理才能让学生认识到自己的错误，由此教师应该具备和提高什么素质。
关键词：顶撞老师；分析原因；解决问题；教师素质
The student against a teacher case analysis
Li Hai-yan
Abstract：The student against empress the teacher a teacher how should processing then can let student understanding arrive oneself of mistake, from here the teacher should have with exaltation what character.
Key words：Against a teacher；Analysis reason；Work°out a problem；Teacher's character
一天上午，我正在办公室备课，学生李波来请假，李波同学近来屡次请假，我从其他同学处了解到他经常冒看病之名出去上网，这次他又因感冒来请假，我看他生龙活虎，不像真生病的样子，但又不想直接揭穿他，于是就说：“李波，我知道你病了难受，但我相信咱作为男子汉，肯定能坚持上课，是么？”
可没想到李波马上不耐烦起来：“你就说你准不准吧！废什么话呢。”
我一看他这么激动，现在根本没办法沟通，就说：“以你现在的状态咱没办法交流，你先回去冷静一下吧！”更让我没想到的是李波居然说：“他妈的你等着！”“咣”一声关门就走人了。
在发生这件事情之后我特别生气，当时就想把他送到学生处，但冷静下一想，孩子毕竟是孩子，孩子的脸就像六月的天气，说变就变，成年人犯错都难免，更何况处于青春期的孩子呢，而且我相信他一定会很快认识到自己的错误主动找我承认错误。
到了下午上课的时候我更一如往常对待他没有丝毫的不屑，甚至可以说更加优待他了。果然刚下课他就主动地诚恳地向我承认了由于他一时冲动所犯下的错误，我还帮他分析了冲动的害处，他也认识到了冲动是魔鬼，并希望我能帮助他改正，我当然毫不犹豫答应了。
从这件事发生之后，我发现我和李波的心更加贴近了。至今我们双方都没有提起过那次不愉快的谈话，我想也没有必要再谈起。虽然我不知道我的做法是否真的对他起了作用，但现在看他不但严于律已而且能主动帮助我管理班集体了，我觉得这是好事是事实。这一案例又引起我进一步思考：对于这样“在家里做惯了霸王，父母拿他没办法”的学生，如果我当时对他这种目中无人的言语还以以暴躁的训话，直至送到学生处处理，结果会怎样？我想受了处分，他可能会态度软下来，但不知这件事对他一生来讲会是怎样的印象和影响。
我觉得在这件事上，我以一位人民教师对学生一生高度负责的态度强忍了自己的委屈，才赢得了学生的理解与尊重。但如果还有第二个、第三个……在当前的教育现实中确也是这样一种，每次我都这样做，我会变成什么？或者换位学生他最终不领老师的情，以为这是老师怕他，越来越张狂呢？再或者这样的顶撞是在当着全班学生的面呢？我该怎么办？有没有更好的学生易于接受，老师又不受委屈与怨气的方法呢？其实我们应该首先分析学生顶撞老师的原因。
学生开始顶撞老师，一般都是发生在青少年时期，教师不应该简单视为学生对老师的不尊敬。要为学生寻找理由。学生顶撞老师虽然是消极的行为，但却是显性的师生隔阂的表现。如果这种隔阂隐藏下去，势必为教育造成不可估量的损失。因此学生顶撞老师，切不可以力压服，否则会埋下隐患，要因势利导，顶撞无非是为了证明自己的正确，教师的错误，那么教师就应该下课后个别谈话，找出根结，消除隔阂，引导他们学习上大胆质疑，引导他们采取合适的方式表达自己的看法，既然顶撞无法避免，我们只有正确对待。
有人说宽容是美德，我认为宽容更是为了自己的身心健康。一个小肚鸡肠的人很难快乐生活。所以我们首要的一点是要有宽广的胸怀，毕竟我们是老师，他们还是未成年的孩子，如果他们都做的很好还需要我们教育吗？
其次要体会他们的处境，特别是一些各方面表现不尽人意的学生，他们在家里家长没有好脸色给他们，来到学校可能因為没有完成作业。上课纪律不好，屡次受到批评，这种情况下，顶撞老师成了他们的发泄口。
再次要寻找时机解除误会，因为只有这样才有利于学生的发展，也能和谐师生关系，为我们上课创造一个良好的愉悦心情的氛围。
最后我们教师也要进行自我批评和反省，学生顶撞教师，虽然曲解了老师的良苦用心，也与我们的语言随意有关，所以我们在批评学生时还是要注意语言的，也要了解学生的性格，选择适合他们以及他们能接受的方式。只有这样我们才能和谐师生关系，才能很好完成教学任务。