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【摘 要】本文基于广西民族服饰图案的艺术价值和应用价值，论述通过加强广西民族服饰图案的基础知识教学，重视融入动植物纹样、图案色彩特征、图案表达方式等来进行比拼设计、优化设计、创新设计，促进服装专业的民族服饰文化的融合、传承和保护。
【关键词】中职服装专业 民族服饰 图案 设计
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）12B-0165-02
中職服装专业主要培养拥有服装设计技能的职业型人才，中职服装专业要想实现可持续发展，就必须凸显自身的独特优势，拥有特色的专业内涵。广西作为民族自治区域，具有地域民族风情，壮族服饰也是别具一格，这无疑为广西中职服装专业的发展创造了良好的条件。
一、广西民族服饰图案在中职服装专业中应用的意义
（一）有利于传承其艺术价值。民族服饰图案堪称民族文化经典，承载着丰富的民族文化、民族风情，是民族艺术的典型代表。民族服饰图案也是一个地域文化的象征，是民族文化艺术的传承。将具有民族象征意义的图案附着于民族服饰，体现了一个民族的思想追求，彰显了民族精神，是地域性少数民族文化的印证。
正是因为服饰图案具有如此重要的地位，才使得它在服装专业教学中具有不同凡响的意义，将其运用于中职服装专业教学，能够有效彰显服装专业教学的优势、价值和意义。
（二）有利于发挥其应用价值。民族服饰图案往往能够为服装设计人员创造灵感、提供设计方面的帮助，我国一些少数民族的服饰图案元素已经受到国际、国内一些知名服装品牌的赏识和青睐，已经被运用到知名品牌服装设计中，融合现代化的时装元素、时尚元素，打造出一个个具有浓烈地域文化和艺术气息的服装产品。可以说，现代化服装艺术正在朝着民族化、地域化方向前进，服装设计也正将服饰图案作为参考和参照，开启了二次创造与创新的过程，形成了具有浓厚时尚感、民族味道的服装。
依托于已有的民族服饰图案，以此为参照来充分发挥设计灵感，从而设计出具有一定艺术价值、文化意义的民族服饰，是当前中职服装专业重点思考的教学目标，这种融合地方民族服饰文化的方法能够为服装专业教学注入全新的活力。
二、中职服装专业融合广西民族服饰图案的教学策略
（一）理解吸纳民族服饰图案特征。要有效地吸收和利用广西民族服饰图案，首先要理解广西民族服饰图案的特征与特点，让学生对广西壮族民族服饰有充分的了解，这样学生才能在内心形成民族服饰的初步轮廓，在理解、消化并吸收民族服饰图案形态、特征的基础上灵活应用，激活其服装设计的灵感。
因此，教师首先要组织服装专业学生学习广西民族服饰图案特点：“点、线、面”的简单移动，以及所构成的几何纹路，而且因为环境影响，一些带有动物、植物特征的服饰图案也得以充分应用，所有的纹路都从生活中来，再加上人们的想象与创新，最终形成了丰富、创造性的图案。
教师要以特色教学的方式让学生专门了解广西民族服饰图案的特色，主要从图案的形状、色彩、样态等方面入手去细致深入地剖析、理解，这样才能让学生更加清晰、明确地把握知服装图案的特点，也才能有针对性地开展学习。例如：广西民族服饰图案的结构与形状主要以几何纹样为主，其中主要的几何形状为对称的菱形，或者回形纹，同时，也附加一些动物、植物等的纹路作为辅助性纹路。实际服装专业课教学前，教师要向学生讲解广西民族服饰图案的特点，让学生对民族服饰有更加深刻的印象，能够带着一种审美、艺术的眼光审视民族服饰，形成他们服装设计的沉淀性素材，这些素材日积月累能够逐步调动他们的灵感和设计的爆发力，从而设计出新颖的、别具一格又带有民族特色的服饰。
（二）融入动植物纹样比拼服装设计。中职服装专业学习内容主要以服饰设计、服装造型等为主，为了能够融入地方服饰特色，将壮族服饰图案风格融入服装设计中，服装专业教师可以通过比拼教学的方式引导学生学习，激发学生的灵感，让学生能够有所参照，进行服装设计。
为了达到比拼目标，教师可以将学生分成若干小组，小组成员集中商讨、集思广益地设计出属于自己的作品，各个小组之间则可以通过设计作品展示的方式来参与竞赛和竞争，这样有利于充分激发学生的参与积极性，调动他们的设计灵感。
例如：一些学生巧妙地将几何图案与动植物纹路结合起来，设计出了左右、上下对称的纹样图案，图案整齐规范却不呆板；也有一些学生对几何图形纹路进行巧妙地布局、设计，形成了一动一静富于变化的图案，使得整个服饰作品既活泼又宁静。
如此，各个小组都通过自己的方式大胆地发挥想象、积极地进行创作，在参照民族性服饰图案的基础上来巧妙设计，形成了一幅幅艺术性、唯美性的服装设计图，学生的艺术性灵感得到了激发，设计能力也得到了培养，这就是比拼式教学的效果。
（三）融入图案色彩特征以优化服装设计。色彩是构成服饰图案的重要元素之一，图案色彩是一个民族内心世界的反馈，也代表着一个民族的性格。当然，一个民族的性格则是受到当地的自然、社会环境、历史风俗、宗教文化等的影响所形成的。对广西地区而言，民族服饰图案的色彩处于不断的变革、发展中，服饰图案色彩经历了多次的变更，其中壮族、瑶族等更倾向于运用高明度颜色，或者鲜亮的暖色，特别是壮族在实际的服饰图案设计方面更倾向于色差对比较为明显的经纬纹路，因为通过对比方式形成的图案会相对更为醒目，尤其是线与线、布与线等的对比、色差等，这些都可以成为中职服装专业教学的借鉴。
例如：教师把广西地区民族服装服饰这种图案色彩差异、色差对比等特点作为教学内容，利用 PPT、图片欣赏等向学生展示广西民族服饰图案色彩，让学生剖析各类图案的色差、色彩对比，然后让学生借鉴图案的色彩风格与设计风格来自行创造，设计出带有民族风格、特色的服饰，实现服装色彩设计方面的创新，设计出与众不同的服装。
（四）融入图案表达方式创新服装设计。广西少数民族的服饰图案带有浓厚的民族、地域等文化特色，其图案表达也是现实生活与主观想象的融合。当地少数民族人民在现实生活的基础上发挥想象，最终所形成的服装服饰图案既体现出自然风格，又兼具灵魂创作色彩，这就是一种与众不同的服饰图案表达方式。
中职服装专业教学不妨借鉴服饰图案的表达方式，例如：壮族的太阳纹、彩虹纹等，教师可以为学生提供借鉴与指导，让学生能够自由借鉴、灵活发挥，以自己独特的视角、别出心裁的方式来进行服装设计，设计出带有民族色彩、融入地域文化的服饰。
服装设计创新可以通过竞赛等方式展开，让服装专业学生充分利用竞赛的机会展示自己的设计作品。学生通过欣赏他人的服装设计作品来相互学习、借鉴，从而形成对服装设计的崭新认知。
广西地区的少数民族服饰有自身显著的特点，服装专业教学应该积极借鉴这种地域服装特色，提高服装专业教学质量，同时传承地域文化和民族艺术，这样在更深层次上体现了中职服装专业教学的价值，也有利于服装的设计与创新。
【参考文献】
[1]于漫云.中职服装设计课教学改革探讨[J].广西教育，2009（12）
[2]王 晓.民族服饰图案在现代服装中的传承探索[J].轻纺工业与技术， 2015（3）
（责编 罗汝君）
【关键词】中职服装专业 民族服饰 图案 设计
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）12B-0165-02
中職服装专业主要培养拥有服装设计技能的职业型人才，中职服装专业要想实现可持续发展，就必须凸显自身的独特优势，拥有特色的专业内涵。广西作为民族自治区域，具有地域民族风情，壮族服饰也是别具一格，这无疑为广西中职服装专业的发展创造了良好的条件。
一、广西民族服饰图案在中职服装专业中应用的意义
（一）有利于传承其艺术价值。民族服饰图案堪称民族文化经典，承载着丰富的民族文化、民族风情，是民族艺术的典型代表。民族服饰图案也是一个地域文化的象征，是民族文化艺术的传承。将具有民族象征意义的图案附着于民族服饰，体现了一个民族的思想追求，彰显了民族精神，是地域性少数民族文化的印证。
正是因为服饰图案具有如此重要的地位，才使得它在服装专业教学中具有不同凡响的意义，将其运用于中职服装专业教学，能够有效彰显服装专业教学的优势、价值和意义。
（二）有利于发挥其应用价值。民族服饰图案往往能够为服装设计人员创造灵感、提供设计方面的帮助，我国一些少数民族的服饰图案元素已经受到国际、国内一些知名服装品牌的赏识和青睐，已经被运用到知名品牌服装设计中，融合现代化的时装元素、时尚元素，打造出一个个具有浓烈地域文化和艺术气息的服装产品。可以说，现代化服装艺术正在朝着民族化、地域化方向前进，服装设计也正将服饰图案作为参考和参照，开启了二次创造与创新的过程，形成了具有浓厚时尚感、民族味道的服装。
依托于已有的民族服饰图案，以此为参照来充分发挥设计灵感，从而设计出具有一定艺术价值、文化意义的民族服饰，是当前中职服装专业重点思考的教学目标，这种融合地方民族服饰文化的方法能够为服装专业教学注入全新的活力。
二、中职服装专业融合广西民族服饰图案的教学策略
（一）理解吸纳民族服饰图案特征。要有效地吸收和利用广西民族服饰图案，首先要理解广西民族服饰图案的特征与特点，让学生对广西壮族民族服饰有充分的了解，这样学生才能在内心形成民族服饰的初步轮廓，在理解、消化并吸收民族服饰图案形态、特征的基础上灵活应用，激活其服装设计的灵感。
因此，教师首先要组织服装专业学生学习广西民族服饰图案特点：“点、线、面”的简单移动，以及所构成的几何纹路，而且因为环境影响，一些带有动物、植物特征的服饰图案也得以充分应用，所有的纹路都从生活中来，再加上人们的想象与创新，最终形成了丰富、创造性的图案。
教师要以特色教学的方式让学生专门了解广西民族服饰图案的特色，主要从图案的形状、色彩、样态等方面入手去细致深入地剖析、理解，这样才能让学生更加清晰、明确地把握知服装图案的特点，也才能有针对性地开展学习。例如：广西民族服饰图案的结构与形状主要以几何纹样为主，其中主要的几何形状为对称的菱形，或者回形纹，同时，也附加一些动物、植物等的纹路作为辅助性纹路。实际服装专业课教学前，教师要向学生讲解广西民族服饰图案的特点，让学生对民族服饰有更加深刻的印象，能够带着一种审美、艺术的眼光审视民族服饰，形成他们服装设计的沉淀性素材，这些素材日积月累能够逐步调动他们的灵感和设计的爆发力，从而设计出新颖的、别具一格又带有民族特色的服饰。
（二）融入动植物纹样比拼服装设计。中职服装专业学习内容主要以服饰设计、服装造型等为主，为了能够融入地方服饰特色，将壮族服饰图案风格融入服装设计中，服装专业教师可以通过比拼教学的方式引导学生学习，激发学生的灵感，让学生能够有所参照，进行服装设计。
为了达到比拼目标，教师可以将学生分成若干小组，小组成员集中商讨、集思广益地设计出属于自己的作品，各个小组之间则可以通过设计作品展示的方式来参与竞赛和竞争，这样有利于充分激发学生的参与积极性，调动他们的设计灵感。
例如：一些学生巧妙地将几何图案与动植物纹路结合起来，设计出了左右、上下对称的纹样图案，图案整齐规范却不呆板；也有一些学生对几何图形纹路进行巧妙地布局、设计，形成了一动一静富于变化的图案，使得整个服饰作品既活泼又宁静。
如此，各个小组都通过自己的方式大胆地发挥想象、积极地进行创作，在参照民族性服饰图案的基础上来巧妙设计，形成了一幅幅艺术性、唯美性的服装设计图，学生的艺术性灵感得到了激发，设计能力也得到了培养，这就是比拼式教学的效果。
（三）融入图案色彩特征以优化服装设计。色彩是构成服饰图案的重要元素之一，图案色彩是一个民族内心世界的反馈，也代表着一个民族的性格。当然，一个民族的性格则是受到当地的自然、社会环境、历史风俗、宗教文化等的影响所形成的。对广西地区而言，民族服饰图案的色彩处于不断的变革、发展中，服饰图案色彩经历了多次的变更，其中壮族、瑶族等更倾向于运用高明度颜色，或者鲜亮的暖色，特别是壮族在实际的服饰图案设计方面更倾向于色差对比较为明显的经纬纹路，因为通过对比方式形成的图案会相对更为醒目，尤其是线与线、布与线等的对比、色差等，这些都可以成为中职服装专业教学的借鉴。
例如：教师把广西地区民族服装服饰这种图案色彩差异、色差对比等特点作为教学内容，利用 PPT、图片欣赏等向学生展示广西民族服饰图案色彩，让学生剖析各类图案的色差、色彩对比，然后让学生借鉴图案的色彩风格与设计风格来自行创造，设计出带有民族风格、特色的服饰，实现服装色彩设计方面的创新，设计出与众不同的服装。
（四）融入图案表达方式创新服装设计。广西少数民族的服饰图案带有浓厚的民族、地域等文化特色，其图案表达也是现实生活与主观想象的融合。当地少数民族人民在现实生活的基础上发挥想象，最终所形成的服装服饰图案既体现出自然风格，又兼具灵魂创作色彩，这就是一种与众不同的服饰图案表达方式。
中职服装专业教学不妨借鉴服饰图案的表达方式，例如：壮族的太阳纹、彩虹纹等，教师可以为学生提供借鉴与指导，让学生能够自由借鉴、灵活发挥，以自己独特的视角、别出心裁的方式来进行服装设计，设计出带有民族色彩、融入地域文化的服饰。
服装设计创新可以通过竞赛等方式展开，让服装专业学生充分利用竞赛的机会展示自己的设计作品。学生通过欣赏他人的服装设计作品来相互学习、借鉴，从而形成对服装设计的崭新认知。
广西地区的少数民族服饰有自身显著的特点，服装专业教学应该积极借鉴这种地域服装特色，提高服装专业教学质量，同时传承地域文化和民族艺术，这样在更深层次上体现了中职服装专业教学的价值，也有利于服装的设计与创新。
【参考文献】
[1]于漫云.中职服装设计课教学改革探讨[J].广西教育，2009（12）
[2]王 晓.民族服饰图案在现代服装中的传承探索[J].轻纺工业与技术， 2015（3）
（责编 罗汝君）