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摘 要：本文首先介绍了趣味教学的概念，然后阐述了小学音乐趣味教学的必要性，最后提出了小学音乐趣味教学策略。通过近一学期的教学实践验证，发现该策略能够较好地对小学生进行音乐启蒙，有效地激发小学生学习音乐的兴趣，很好地增加小学生对音乐的喜爱程度，提高小学生对音乐的理解力，使得小学生能够很好地享受音乐课堂，具有一定的参考价值。
关键词：小学音乐；趣味教学；策略研究
一、引言
随着教育教学方式的不断进步，趣味教学越来越多的被小学教师应用到各科课堂之中，音乐课堂也不例外，目前已经有很多小学教师将趣味教学引入到小学音乐课堂。然而，由于小学音乐课程没有纳入小升初的考试当中，使得小学音乐课程不被小学生重视，且教师在课堂上采用的教学方式也没能吸引学生的注意力，导致小学生缺乏学习小学音乐课程的热情。因此，适时进行小学音乐趣味教学策略研究具有一定的现实意义。
二、趣味教学的概念
所谓趣味教学，是指在了解学生的心理特点之后，所采用的符合学生心理接受能力的教学手段，一般以学生的心理情趣为主导，以激发学生的学习兴趣为目的，旨在提高学生的参与程度，强调寓教于乐，使得学生能够在轻松愉快的氛围下获得知识和技能。
三、小学音乐趣味教学的必要性
1.充分调动小学生学习小学音乐的积极性
在小学音乐的教学过程中，可以利用小学生爱玩的天性，通过趣味教学法激发小学生对音乐的好奇心，调动小学生学习小学音乐的积极性，使得小学生能够全身心放松的进行小学音乐课程的学习，因此开展小学音乐趣味教学是非常必要的。
2.有利于吸引小学生的注意力
在小学音乐的教学过程中，运用音乐趣味教学法能够有效地吸引小学生的注意力，提高小学生学习小学音乐的参与程度，激发小学生学习小学音乐课程的动力，提高小学音乐课程的有效性，因此实施小学音乐趣味教学是非常必要的。
3.有利于建立良好的师生关系
在小学音乐的教学过程中，实施音乐趣味教学法有利于良好师生关系的建立，使得学生能够以很好地情感狀态进行小学音乐课程的学习，增强音乐教师与小学生的互动，使得音乐教师的教学更顺畅，因此进行小学音乐趣味教学是非常必要的。
4.有利于小学生理解音乐
在小学音乐的教学过程中，开展音乐趣味教学有利于帮助小学生提高对音乐的理解能力，很好地帮助小学生消化音乐知识，积累音乐技能，使得小学生能够更好地享受音乐带来的快乐，因此推进小学音乐趣味教学是非常必要的。
四、小学音乐趣味教学策略
1.利用趣味教学法激发小学生学习小学音乐的兴趣
在小学音乐的教学过程中，应用趣味教学法能够很好地激发小学生学习小学音乐的兴趣，具体表现为以下几个方面：第一，小学生爱玩，可以利用音乐趣味教学法激发小学的好奇心，例如通过拍手游戏引入“拍手唱歌笑呵呵”歌曲的教学。第二，通过开展音乐主题游戏激发小学生学习小学音乐课程的兴趣，例如可以采用“你演我猜”的游戏激发小学生学习小学音乐课程的兴趣。第三，利用微课及多媒体教学等手段激发小学生学习小学音乐课程的兴趣。
2.利用趣味教学法提高小学生学习小学音乐的参与程度
在小学音乐的教学过程中，可以利用趣味教学法提高小学生学习小学音乐的参与程度，具体表现为以下几个方面：第一，可以情景教学法创设趣味情境来提高小学生对小学音乐学习的参与程度，例如在“让我们荡起双桨”歌曲的教学过程中，就可以采用设定情境分组角色扮演的趣味教学法来吸引小学生的注意力，教师可以带领学生边唱边跳，让小学生们充分感受到音乐之美。第二，利用动物模拟的趣味教学来吸引小学生的注意力，激发小学生学习小学音乐课程的动力，例如在“鸭子拌嘴”歌曲的教学过程中就可以采用预设情境分组扮演的趣味音乐教学方法。第三，利用肢体语言表达歌曲的含义，使得小学生能够更好地领会歌曲的寓意，让小学生能够有机会亲身体会歌曲中的气氛，提高小学音乐课程的有效性，例如在“圣诞歌”歌曲的教学过程中，可以采用分组舞蹈的方式让小学生们亲身体会歌曲所表达的欢乐的节日气氛。第四，可以适当增加乐器，利用乐器的魅力提高小学生学习小学音乐课程的参与程度，例如在“五送郎”歌曲的教学过程中，首先可以将班级分为若干个小组，然后每组中的不同组员学习不同的乐器，最后同组合奏表演，利用乐器的魅力和集体荣誉感激发小学生进行小学音乐课程学习的动力。
3.利用趣味教学法建立良好的师生关系
在小学阶段很多课程的教学过程中，良好的师生关系都能够促进其教学有效性的提高，小学音乐课程也不例外，可以利用趣味教学法帮助建立良好的师生关系，具体表现为以下几个方面：第一，良好的师生关系有利于小学音乐课程教学的开展，因此教师应积极研究小学生的心理，尊重学生，爱护学生，经常与学生一起玩音乐相关的游戏，通过音乐游戏增进师生关系。第二，在小学音乐课程的教学过程中，教师不能剥夺学生的学习主体地位，应将小学生看做音乐学习的主体对象，利用音乐游戏帮助学生树立学好小学音乐的自信，同时增进师生友谊。第三，将游戏融入到音乐教学当中，教师与学生共同完成音乐主题游戏，增强互动，促进师生关系，使得学生逐步喜爱小学音乐课程。
4.利用趣味教学法提高小学生的音乐理解能力
在小学音乐课程的教学过程中，实施趣味教学法不仅能够提高小学生的学习兴趣，还能使得学生能够在游戏中增强对音乐的理解能力，让小学生们能够快乐地翱翔于音乐的海洋。
五、结束语
本文介绍了趣味教学的概念，阐述了小学音乐趣味教学的必要性，提出了小学音乐趣味教学策略。通过一段时间的音乐趣味教学实践，发现该策略能够有效地开展小学音乐趣味教学，很好地吸引小学生的注意力，有效地提高小学生对音乐学习的参与程度，使得小学生能够很好地享受音乐带来的乐趣，有效地提高小学生对音乐进行学习的主动性，具有一定的推广价值。
参考文献
[1]吴君琪.浅析趣味发声练习在小学低中年级音乐课堂歌唱教学中的运用[J].黄河之声，2018（02）：95.
[2]谢文颖.陶行知“教学做合一”的教学理念在小学音乐教学中的运用实践[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：210.
[3]叶惠.《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计——人音版小学音乐三年级上册第五单元第三课时[J].黄河之声，2018（11）：68-69+71.
（作者单位：山东省济宁市观音阁小学）
关键词：小学音乐；趣味教学；策略研究
一、引言
随着教育教学方式的不断进步，趣味教学越来越多的被小学教师应用到各科课堂之中，音乐课堂也不例外，目前已经有很多小学教师将趣味教学引入到小学音乐课堂。然而，由于小学音乐课程没有纳入小升初的考试当中，使得小学音乐课程不被小学生重视，且教师在课堂上采用的教学方式也没能吸引学生的注意力，导致小学生缺乏学习小学音乐课程的热情。因此，适时进行小学音乐趣味教学策略研究具有一定的现实意义。
二、趣味教学的概念
所谓趣味教学，是指在了解学生的心理特点之后，所采用的符合学生心理接受能力的教学手段，一般以学生的心理情趣为主导，以激发学生的学习兴趣为目的，旨在提高学生的参与程度，强调寓教于乐，使得学生能够在轻松愉快的氛围下获得知识和技能。
三、小学音乐趣味教学的必要性
1.充分调动小学生学习小学音乐的积极性
在小学音乐的教学过程中，可以利用小学生爱玩的天性，通过趣味教学法激发小学生对音乐的好奇心，调动小学生学习小学音乐的积极性，使得小学生能够全身心放松的进行小学音乐课程的学习，因此开展小学音乐趣味教学是非常必要的。
2.有利于吸引小学生的注意力
在小学音乐的教学过程中，运用音乐趣味教学法能够有效地吸引小学生的注意力，提高小学生学习小学音乐的参与程度，激发小学生学习小学音乐课程的动力，提高小学音乐课程的有效性，因此实施小学音乐趣味教学是非常必要的。
3.有利于建立良好的师生关系
在小学音乐的教学过程中，实施音乐趣味教学法有利于良好师生关系的建立，使得学生能够以很好地情感狀态进行小学音乐课程的学习，增强音乐教师与小学生的互动，使得音乐教师的教学更顺畅，因此进行小学音乐趣味教学是非常必要的。
4.有利于小学生理解音乐
在小学音乐的教学过程中，开展音乐趣味教学有利于帮助小学生提高对音乐的理解能力，很好地帮助小学生消化音乐知识，积累音乐技能，使得小学生能够更好地享受音乐带来的快乐，因此推进小学音乐趣味教学是非常必要的。
四、小学音乐趣味教学策略
1.利用趣味教学法激发小学生学习小学音乐的兴趣
在小学音乐的教学过程中，应用趣味教学法能够很好地激发小学生学习小学音乐的兴趣，具体表现为以下几个方面：第一，小学生爱玩，可以利用音乐趣味教学法激发小学的好奇心，例如通过拍手游戏引入“拍手唱歌笑呵呵”歌曲的教学。第二，通过开展音乐主题游戏激发小学生学习小学音乐课程的兴趣，例如可以采用“你演我猜”的游戏激发小学生学习小学音乐课程的兴趣。第三，利用微课及多媒体教学等手段激发小学生学习小学音乐课程的兴趣。
2.利用趣味教学法提高小学生学习小学音乐的参与程度
在小学音乐的教学过程中，可以利用趣味教学法提高小学生学习小学音乐的参与程度，具体表现为以下几个方面：第一，可以情景教学法创设趣味情境来提高小学生对小学音乐学习的参与程度，例如在“让我们荡起双桨”歌曲的教学过程中，就可以采用设定情境分组角色扮演的趣味教学法来吸引小学生的注意力，教师可以带领学生边唱边跳，让小学生们充分感受到音乐之美。第二，利用动物模拟的趣味教学来吸引小学生的注意力，激发小学生学习小学音乐课程的动力，例如在“鸭子拌嘴”歌曲的教学过程中就可以采用预设情境分组扮演的趣味音乐教学方法。第三，利用肢体语言表达歌曲的含义，使得小学生能够更好地领会歌曲的寓意，让小学生能够有机会亲身体会歌曲中的气氛，提高小学音乐课程的有效性，例如在“圣诞歌”歌曲的教学过程中，可以采用分组舞蹈的方式让小学生们亲身体会歌曲所表达的欢乐的节日气氛。第四，可以适当增加乐器，利用乐器的魅力提高小学生学习小学音乐课程的参与程度，例如在“五送郎”歌曲的教学过程中，首先可以将班级分为若干个小组，然后每组中的不同组员学习不同的乐器，最后同组合奏表演，利用乐器的魅力和集体荣誉感激发小学生进行小学音乐课程学习的动力。
3.利用趣味教学法建立良好的师生关系
在小学阶段很多课程的教学过程中，良好的师生关系都能够促进其教学有效性的提高，小学音乐课程也不例外，可以利用趣味教学法帮助建立良好的师生关系，具体表现为以下几个方面：第一，良好的师生关系有利于小学音乐课程教学的开展，因此教师应积极研究小学生的心理，尊重学生，爱护学生，经常与学生一起玩音乐相关的游戏，通过音乐游戏增进师生关系。第二，在小学音乐课程的教学过程中，教师不能剥夺学生的学习主体地位，应将小学生看做音乐学习的主体对象，利用音乐游戏帮助学生树立学好小学音乐的自信，同时增进师生友谊。第三，将游戏融入到音乐教学当中，教师与学生共同完成音乐主题游戏，增强互动，促进师生关系，使得学生逐步喜爱小学音乐课程。
4.利用趣味教学法提高小学生的音乐理解能力
在小学音乐课程的教学过程中，实施趣味教学法不仅能够提高小学生的学习兴趣，还能使得学生能够在游戏中增强对音乐的理解能力，让小学生们能够快乐地翱翔于音乐的海洋。
五、结束语
本文介绍了趣味教学的概念，阐述了小学音乐趣味教学的必要性，提出了小学音乐趣味教学策略。通过一段时间的音乐趣味教学实践，发现该策略能够有效地开展小学音乐趣味教学，很好地吸引小学生的注意力，有效地提高小学生对音乐学习的参与程度，使得小学生能够很好地享受音乐带来的乐趣，有效地提高小学生对音乐进行学习的主动性，具有一定的推广价值。
参考文献
[1]吴君琪.浅析趣味发声练习在小学低中年级音乐课堂歌唱教学中的运用[J].黄河之声，2018（02）：95.
[2]谢文颖.陶行知“教学做合一”的教学理念在小学音乐教学中的运用实践[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：210.
[3]叶惠.《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计——人音版小学音乐三年级上册第五单元第三课时[J].黄河之声，2018（11）：68-69+71.
（作者单位：山东省济宁市观音阁小学）