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摘 要：伴随着社会的发展与进步，社会对于学生的要求也在日益改变，如何更好的进行教学改革，培养更优秀的人才成为很多中职院校积极进行思考的方向，本文将针对化工工艺学的特点进行教学改革的探讨。
关键词：化工工艺学 教学改革 提高
化学工程与工艺专业是一门技术性较强的专业，此专业的设置只要目的为培养学生的化学工程与化学工艺方面的能力，使学生掌握基本的只适合能力，并具有一定的实践能力和工程设计能力，更好的胜任未来走上工作岗位需要承担的义务。本文旨在进行化工工艺学教学的改革研究，寻找更好的教学方法。
一、中职化工工艺学教学目的
当下很多中职积极地进行化工工艺学专业的设置，进行相关知识的传授，旨在帮助学生更好的掌握从事化工领域工作所需要掌握的基本知识和能力，更好的在毕业之后走上工作岗位。化工工艺学在进行人才的培养时不仅对于化学工程与化工工艺等知识进行基本的传授，对基本能力进行相关的培养，同时还积极地对于学生的实践能力，计算机操作能力以及工程设计能力进行了一定的提升式训练，为社会输出具有从事化工生产运行，相关科学研究以及技术开发和经营管理等综合能力较强的专业工程技术人才。面对越来越激烈的市场竞争，如何更好的进行能力的提升，更容易被企业所看重成为很多院校在进行相关教学时的根本出发点。
二、精选教学内容
在进行教学内容的选择时，应该本着学有所用的原则进行侧重点的选择。以往，在进行知识的传授时，教师为了使学生获得更好的学习效果，尽可能多的了解相关知识对于课本知识进行大量的讲解，但是，缺乏侧重点的讲解很容易造成学生的学习负担，过大的学习量很容易使学生产生厌学的心理，不仅不能更好的提高学生的能力甚至会影响学生本身能力的提高。
化工工艺学在进行知识的讲解时设计产品生产的基本原理，生产方法，生产工艺，操作方式，生产设备的选择与运用等多方面的知识，导致此系统知识内容过于繁琐，一旦教师没有办法很好的进行侧重点的选择，很容易造成教学效果不明显的状况。为此，学校在进行专业知识的传授时应该尽可能的根据学生的兴趣爱好进行专业方向的细分，同时考虑到学生社会求职时企业更加看重的能力进行更有针对性的培养。例如，旨在参加有机化学方面研究工作的学生在进行教学时应该更多地进行有机方面的讲解，对于无机方面的知识讲解则以了解为主。
三、注重课堂教学模式的革新
基于前文分析，化工工艺教学涉及范围较广，因此传统的板书模式很难适应当下的教学需求，而且由于很多中职课堂面积较大，进行板书的书写很难使学生获得良好的学习效果，而且单纯的板书书写很难激发学生的学习热情。为了使学生获得更好的学习效果，教师积极地进行教学模式的革新，在进行传统的板书教学模式之外，进行相关实验的设计，视频课件的播放以及增加课堂讨论环节等多种教学模式的综合应用将大大的增加课堂的活跃度，使学生更好的进行学习和提高。
抓住典型进行教学。面对庞杂的化工工艺系统，教师进行典型问题的分析将使学生获得更好的学习效果。化工工艺教学时主要包括两个方面的内容，其一为化学反应过程，另外便是产品的分离提纯过程。在进行知识的讲解时，注重对于典型化学反应进行分析，详细的剖析反应的原理以及反应的各个过程，使学生更加深入的了解相关的反应，真正的获得知识的提升。在进行分离提纯反应的讲解时，也应该注重进行典型反应的选择，同样详细的分析每一个反应步骤，对于发生反应的条件以及维持反应的环境进行尽可能详细的拓展。通过典型化学反应的讲解，将可以使学生学习到进行相关分析的方法，相比于传统的进行单一反应的讲解，突出重点与典型的讲解方式将可以使学生获得更加实质的提升。
四、实习与教学相结合
当下很多中职也在安排学生的实习，使学生对于自身所学知识进行更好的了解，但是大多中职在进行实习安排时大多将时间集中于大四学年，在之前几年并没有很好地涉及相关实习的训练。这种教学方式的安排一定程度上是考虑了学生的能力问题，进行三年的学习使学生初步具备了相关能力，可以更好的进行实习，获得较好的效果，但是在进行实习安排时，尽量的将实习与教学相结合，伴随着知识的学习进行相关实习的安排将可以使学生更好的进行相关生产操作的了解。当然，在学生具备足够的进行相关操作能力之前，并不适合进行生产实习，但是参观实习的设置将可以使学生很好的了解进行相关生产操作所需具备的知识与技能，使学生在之后的学习生活更有方向性，可以针对性的进行自身能力的提高，更好的适应企业的需要，在之后进行求职时获得更好的效果，实现自身的发展与进步。同时，在阶段性教学任务完成后进行相关实习的安排，可以使学生更好的进行相关知识的熟悉与掌握，加深相关知识的了解。
五、总结
为了培养更优秀的人才，教育机构应该与时俱进的进行教学模式的改革，在急性化工工艺教学的过程中，进行教学内容的精选，进行侧重点的讲解将可以在一定程度上减轻学生的的学习负担，更有针对性的教学模式将大大提高学生的能力，除此之外，进行教学模式多样化探索，积极地进行先进设备的运用为学生进行相关教学视频的放映，更多的进行实验的设计更好的激发学生的兴趣，同时主动将实习与教学相结合，更好的帮助学生进行知识的巩固。
参考文献：
[1] 黄美英.关于化工工艺学教学改革的探讨[J].广东化工，2012，03（12）：58-59.
[2] 李延真.关于化工工艺学课程教学改革的研究[J].中国西部科技，2012，03（3）：33-34.
[3] 王嘉慧.关于高职高专“化工工艺学”课程的教学改革研究[J].科教文汇，2012，12（10）：78-79.
关键词：化工工艺学 教学改革 提高
化学工程与工艺专业是一门技术性较强的专业，此专业的设置只要目的为培养学生的化学工程与化学工艺方面的能力，使学生掌握基本的只适合能力，并具有一定的实践能力和工程设计能力，更好的胜任未来走上工作岗位需要承担的义务。本文旨在进行化工工艺学教学的改革研究，寻找更好的教学方法。
一、中职化工工艺学教学目的
当下很多中职积极地进行化工工艺学专业的设置，进行相关知识的传授，旨在帮助学生更好的掌握从事化工领域工作所需要掌握的基本知识和能力，更好的在毕业之后走上工作岗位。化工工艺学在进行人才的培养时不仅对于化学工程与化工工艺等知识进行基本的传授，对基本能力进行相关的培养，同时还积极地对于学生的实践能力，计算机操作能力以及工程设计能力进行了一定的提升式训练，为社会输出具有从事化工生产运行，相关科学研究以及技术开发和经营管理等综合能力较强的专业工程技术人才。面对越来越激烈的市场竞争，如何更好的进行能力的提升，更容易被企业所看重成为很多院校在进行相关教学时的根本出发点。
二、精选教学内容
在进行教学内容的选择时，应该本着学有所用的原则进行侧重点的选择。以往，在进行知识的传授时，教师为了使学生获得更好的学习效果，尽可能多的了解相关知识对于课本知识进行大量的讲解，但是，缺乏侧重点的讲解很容易造成学生的学习负担，过大的学习量很容易使学生产生厌学的心理，不仅不能更好的提高学生的能力甚至会影响学生本身能力的提高。
化工工艺学在进行知识的讲解时设计产品生产的基本原理，生产方法，生产工艺，操作方式，生产设备的选择与运用等多方面的知识，导致此系统知识内容过于繁琐，一旦教师没有办法很好的进行侧重点的选择，很容易造成教学效果不明显的状况。为此，学校在进行专业知识的传授时应该尽可能的根据学生的兴趣爱好进行专业方向的细分，同时考虑到学生社会求职时企业更加看重的能力进行更有针对性的培养。例如，旨在参加有机化学方面研究工作的学生在进行教学时应该更多地进行有机方面的讲解，对于无机方面的知识讲解则以了解为主。
三、注重课堂教学模式的革新
基于前文分析，化工工艺教学涉及范围较广，因此传统的板书模式很难适应当下的教学需求，而且由于很多中职课堂面积较大，进行板书的书写很难使学生获得良好的学习效果，而且单纯的板书书写很难激发学生的学习热情。为了使学生获得更好的学习效果，教师积极地进行教学模式的革新，在进行传统的板书教学模式之外，进行相关实验的设计，视频课件的播放以及增加课堂讨论环节等多种教学模式的综合应用将大大的增加课堂的活跃度，使学生更好的进行学习和提高。
抓住典型进行教学。面对庞杂的化工工艺系统，教师进行典型问题的分析将使学生获得更好的学习效果。化工工艺教学时主要包括两个方面的内容，其一为化学反应过程，另外便是产品的分离提纯过程。在进行知识的讲解时，注重对于典型化学反应进行分析，详细的剖析反应的原理以及反应的各个过程，使学生更加深入的了解相关的反应，真正的获得知识的提升。在进行分离提纯反应的讲解时，也应该注重进行典型反应的选择，同样详细的分析每一个反应步骤，对于发生反应的条件以及维持反应的环境进行尽可能详细的拓展。通过典型化学反应的讲解，将可以使学生学习到进行相关分析的方法，相比于传统的进行单一反应的讲解，突出重点与典型的讲解方式将可以使学生获得更加实质的提升。
四、实习与教学相结合
当下很多中职也在安排学生的实习，使学生对于自身所学知识进行更好的了解，但是大多中职在进行实习安排时大多将时间集中于大四学年，在之前几年并没有很好地涉及相关实习的训练。这种教学方式的安排一定程度上是考虑了学生的能力问题，进行三年的学习使学生初步具备了相关能力，可以更好的进行实习，获得较好的效果，但是在进行实习安排时，尽量的将实习与教学相结合，伴随着知识的学习进行相关实习的安排将可以使学生更好的进行相关生产操作的了解。当然，在学生具备足够的进行相关操作能力之前，并不适合进行生产实习，但是参观实习的设置将可以使学生很好的了解进行相关生产操作所需具备的知识与技能，使学生在之后的学习生活更有方向性，可以针对性的进行自身能力的提高，更好的适应企业的需要，在之后进行求职时获得更好的效果，实现自身的发展与进步。同时，在阶段性教学任务完成后进行相关实习的安排，可以使学生更好的进行相关知识的熟悉与掌握，加深相关知识的了解。
五、总结
为了培养更优秀的人才，教育机构应该与时俱进的进行教学模式的改革，在急性化工工艺教学的过程中，进行教学内容的精选，进行侧重点的讲解将可以在一定程度上减轻学生的的学习负担，更有针对性的教学模式将大大提高学生的能力，除此之外，进行教学模式多样化探索，积极地进行先进设备的运用为学生进行相关教学视频的放映，更多的进行实验的设计更好的激发学生的兴趣，同时主动将实习与教学相结合，更好的帮助学生进行知识的巩固。
参考文献：
[1] 黄美英.关于化工工艺学教学改革的探讨[J].广东化工，2012，03（12）：58-59.
[2] 李延真.关于化工工艺学课程教学改革的研究[J].中国西部科技，2012，03（3）：33-34.
[3] 王嘉慧.关于高职高专“化工工艺学”课程的教学改革研究[J].科教文汇，2012，12（10）：78-79.