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2020年注定是不平凡的一年,突如其来的新冠肺炎疫情在武汉爆发。这场中华人民共和国成立以来发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件,不仅带来全球经济的巨大损失,也给教育教学工作带来巨大挑战和机遇,推行“线上教学”模式、“停课不停学”一度成为教学常态。如何用好课上短短的指导时间带动学生居家学习?如何让学生在无法“集中”的日子里也能够感受到集体、老师、伙伴的存在?
学习指法是非常枯燥的,我在教学中采取了游戏引入的方法,如计算游戏、拼图、赛车等游戏。学生在玩游戏的过程中就不知不觉地把指法练熟了,懂得了平常课堂中很难理解的回车键、空白键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用方法。
线上教学要以学生为中心,教师要给予学生充分思考、参与课堂的机会。教师结合学生的认知和注意力特点,进行精心安排和设计,每节课前要求学生利用学案自主预习。课堂分为三个10—15分钟的微课,微课以问题探究为引导,随堂练习为检测,讲练结合,课后精选练习,巩固已学知识。如在教学《动感图文—设置动畫效果》一课时,我利用学生的好胜心,组织学生开展操作比赛,课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。我让学生通过“给《奥运福娃》演示文稿中的福娃设置动画效果”进行练习,使学生产生新鲜感和好奇心。下课后,有的学生还说:“下节课我一定要超过他……”更有学生说:“老师,我要和你比一比……”。
对层次不同的学生,除了统一的学习安排,教师要重视个性化的指导。如教学《画多边形》一课时,我出示三角形图让学生观察,提出自学要求,让学生自学,同桌合作画出三角形。三角形会画了,其它的五边形、八边形等同样可以很快画出了。学生通过自主学习学会了“多边形工具”的使用方法。每完成好一个操作,学生就会获得一份成功的喜悦,从中品尝到收获的乐趣。
学生的居家学习生活不仅需要老师的线上指导,更需要家长线下的支持和监督,家长们亟需承担起家庭教育责任。疫情背景下,我建了一个有家长参与的班级批改作业群,随时展示批改作业的过程:收作业,判作业,表扬作业。平时极少得到家长肯定的学生,被表扬的机会多了,代入感、归属感增强了,学习积极性空前高涨。几个没有上班的家长竟然还私下联系我,希望当我的助手,帮我统计作业人数,有人甚至还主动参与我的作业评改,出手帮助学生检查作业,“老师成了主播,家长成了班主任”。居家的学生们从失控的散乱到有老师、家长层层引导和监督后的有序,这样的积极变化让我体会到了大课堂内的另外一种教学相长。
学习指法是非常枯燥的,我在教学中采取了游戏引入的方法,如计算游戏、拼图、赛车等游戏。学生在玩游戏的过程中就不知不觉地把指法练熟了,懂得了平常课堂中很难理解的回车键、空白键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用方法。
线上教学要以学生为中心,教师要给予学生充分思考、参与课堂的机会。教师结合学生的认知和注意力特点,进行精心安排和设计,每节课前要求学生利用学案自主预习。课堂分为三个10—15分钟的微课,微课以问题探究为引导,随堂练习为检测,讲练结合,课后精选练习,巩固已学知识。如在教学《动感图文—设置动畫效果》一课时,我利用学生的好胜心,组织学生开展操作比赛,课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。我让学生通过“给《奥运福娃》演示文稿中的福娃设置动画效果”进行练习,使学生产生新鲜感和好奇心。下课后,有的学生还说:“下节课我一定要超过他……”更有学生说:“老师,我要和你比一比……”。
对层次不同的学生,除了统一的学习安排,教师要重视个性化的指导。如教学《画多边形》一课时,我出示三角形图让学生观察,提出自学要求,让学生自学,同桌合作画出三角形。三角形会画了,其它的五边形、八边形等同样可以很快画出了。学生通过自主学习学会了“多边形工具”的使用方法。每完成好一个操作,学生就会获得一份成功的喜悦,从中品尝到收获的乐趣。
学生的居家学习生活不仅需要老师的线上指导,更需要家长线下的支持和监督,家长们亟需承担起家庭教育责任。疫情背景下,我建了一个有家长参与的班级批改作业群,随时展示批改作业的过程:收作业,判作业,表扬作业。平时极少得到家长肯定的学生,被表扬的机会多了,代入感、归属感增强了,学习积极性空前高涨。几个没有上班的家长竟然还私下联系我,希望当我的助手,帮我统计作业人数,有人甚至还主动参与我的作业评改,出手帮助学生检查作业,“老师成了主播,家长成了班主任”。居家的学生们从失控的散乱到有老师、家长层层引导和监督后的有序,这样的积极变化让我体会到了大课堂内的另外一种教学相长。