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美国当代著名建构主义学家格拉塞斯菲尔德认为：知识不是被动吸收的,而是由认知主体主动建构的.随着新课改的深入,这个观点让越来越多的教师深刻体会到：创设生动具体的情景是＂引导学生运用已有的学习经验思考、探究和互动（包括教师和学习伙伴）,促使学生主动建构＂的载体,更能使课堂教学效果水到渠成.本文从一道课本例题的教学实践思考出发,借以抛砖引玉.