【摘 要】
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乡村教师身份的公共属性主要指的是乡村教师作为公共知识分子所具有的公共性。作为“乡村的”教师及其所从事的教育事业为乡村教师身份的公共属性提供合理性支持；历史中乡村教师的角色为其公共属性的可能实现提供继承依据，乡村教师对新阶段乡村社会的重要价值是其公共属性可能实现的前提，法律政策为乡村教师承担公共责任提供直接保障。但是，目前乡村教师身份的公共属性遭遇了多方面的困境，使得乡村教师成为了疏离“乡村的”教师
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“乡村振兴中学校的乡土文化功能及其实现路径研究”（19BSH090）；
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乡村教师身份的公共属性主要指的是乡村教师作为公共知识分子所具有的公共性。作为“乡村的”教师及其所从事的教育事业为乡村教师身份的公共属性提供合理性支持；历史中乡村教师的角色为其公共属性的可能实现提供继承依据，乡村教师对新阶段乡村社会的重要价值是其公共属性可能实现的前提，法律政策为乡村教师承担公共责任提供直接保障。但是，目前乡村教师身份的公共属性遭遇了多方面的困境，使得乡村教师成为了疏离“乡村的”教师。因此，要实现乡村教师——作为、成为“乡村的”教师——身份的公共属性，就要重视对乡村教师公共性的培育和表达，并在乡村振兴背景下乡村教师作为“新乡贤”积极参与乡村社会公共事务。
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