【摘 要】
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成人教育作为一种公共教育制度,在终身学习理念日渐深入的形势下,其呈现出是素养教育、悟性教育与精神教育、平民教育、研究型双体教育等新特性。但是当前成人教育中教育者的
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成人教育作为一种公共教育制度,在终身学习理念日渐深入的形势下,其呈现出是素养教育、悟性教育与精神教育、平民教育、研究型双体教育等新特性。但是当前成人教育中教育者的教育思想,学习者的倒错地位及成人教育发展环境均不利于这种新特性的发展。因此,应该矫正成人教育主体的倒错地位,从办学领域等方面的跨界、办学形式等方面的融合以及办学理念等方面的创新来促进其新特性的深入发展。
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