【摘 要】
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目的:分析各级卫技人员获得继续医学教育学分的情况,探寻职称差异与学分差异之间的关系.方法:对医院医、技系统不同职称人员1999年度学分达标情况、分类学分得分情况、分项得
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目的:分析各级卫技人员获得继续医学教育学分的情况,探寻职称差异与学分差异之间的关系.方法:对医院医、技系统不同职称人员1999年度学分达标情况、分类学分得分情况、分项得分情况进行对比分析.结果:不同职称人员在以上分析的各项指标上有一定的学分差异,体现学分制管理能客观反映继续医学教育实施状态的作用.讨论:学分制管理应做到区别侧重点、完善标准、规范程序、政策配套.
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