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【摘 要】合唱是一种集体演唱多声部声乐作品的艺术活动。《小学音乐新课程标准》中指出：“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。”
【关键词】建构；激发；引领；提升；转化
【中图分类号】G612 【文献标志码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0223-02
培养小学生合唱的兴趣，对于打开音乐合唱教学的大门，让学生自然而然地进入到音乐世界、接受美的熏陶和群体协调的教育，融入集体，感受集体归属感，融洽人际关系，具有举足轻重的作用。兴趣的培养需要教师层面的正确引领，也需要同伴层面的互助，还需要自身归属感的激发。我认为，在教学中，教师的引领是前提，欣赏感受音乐魅力是保障，综合自我展示和同伴互助是抓手，循序渐进是关键，三位一体，这样才能有效激发学生的兴趣。
一、日积月累，让点滴的热爱建构兴趣
（一）教学是师生互动的实践活动
注重平时教学中的点点滴滴，采用多样、灵活的教学方法，对学生音乐知识进行润物无声的训练，日积月累，定会积蓄对音乐爱的力量。
（二）建立民主平等的师生关系对开发学生的潜能、增强学生自信，培养学生自主创新的能力来说是一个不容忽视的重要前提
小学阶段的学生，其最重要的特性就是爱玩、好动，教师独特的教学风格，往往会对教学环境，学生心情，学习兴趣产生积极影响。
（三）教态亲切自然，拉近师生心灵距离
在教学中始终要以亲切、热情的态度对待学生，用真挚的情感去影响学生。老师愉快的教，学生愉快的学，多些鼓励、少些批评，师生共创一个民主平等、充满信任的和谐课堂，使学生在心理上对教师有亲切感、信任感。让学生在轻松，愉悦的氛围中接受枯燥的专业知识。
（四）采用变化多样的教学方法，避免学习过程的枯燥和乏味
我们应根据学生的身心特征，创设一些融合生活节奏，生活情趣的游戏来引导学生对音乐的兴趣。因为在游戏中学生充分积极主动，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐的训练能取得最佳的效果。如：在进行音名和节奏训练中可进行“音乐树”游戏：将乐谱写在各种鲜艳、可爱的水果卡片上，游戏开始时，让学生唱出卡片上的音符并且节奏准确，就把它挂在“树”上。不一会儿，树上就结满了我们胜利的果实。
（五）把握循序渐进的原则。
在练习过程中经常会碰到专业上的难点，例如音准的偏离、力度的强弱控制、音色的不统一等，我们很多教师在指挥或排练中往往会过于急躁。在语态上、教态上出现过急甚至恶语批评学生的现象。这样就会影响到学生对学习的兴趣，有的学生甚至会害怕唱或不愿唱等逆反心理，从而导致训练效果不理想，更不用说享受合唱的美感了。这就要求我们平时要多搜集一些有趣味性的音乐小知识、小典故、幽默的音乐漫画等适当地插入训练中，以便缓解训练中的枯燥，循序渐进，不断吸引学生对合唱兴趣的保持。
二、名曲赏析，让合唱的魅力激发兴趣
要想让学生喜欢合唱，首先应引导学生对优秀合唱作品进行欣赏，其目的在于让学生通过欣赏，提高自身对合唱的感知能力和欣赏能力，进一步让学生感受多声部音乐的表现力，从音乐优美的旋律、鲜明的节奏中获得美的享受，从而激发学生对合唱优美声音的向往和追求。在教学中我们可以先让学生增长见识，让他们了解和欣赏一些国际上非常有影响力的合唱团，比如维也纳童声合唱团 （他们以优雅而又轻盈无比的童声女高音与童声女中音，演唱着各式各样的圣歌、圆舞曲、艺术歌曲、民谣与弥撒。）、法国圣路易童声合唱团、中国呼伦贝尔儿童合唱团和中国银河少儿合唱团等。在欣赏的过程中引导他们细心聆听各声部的旋律，培养他们的合唱听觉能力，让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，以此来激发自身学习、参与合唱的兴趣。让学生感受到合唱艺术的魅力是其他艺术形式比拟不了的。还可将学校合唱团演出光盘带给学生欣赏。这样可以通过用身边熟悉的同学和老师的表演激发学生的参与欲望，同时，对已经有兴趣并参与到活动中的学生来说，更增强了他们进一步深入学习的动力。
三、魅力展示，让爱屋及乌引领兴趣
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师要给学生一碗水，自己就必須要有一桶水，甚至要求教师就是一汪源头活水。这样才能使知识、艺术和美的清泉源源不断地流向学生的心田，引导他们追求美好的事物，为其健康成长、健全发展打下坚实基础。从中国文化的角度讲，师与生这种特殊的关系在一定程度上不自觉地决定了学生对教师天然尊崇的心理。作为音乐教师，演唱、演奏和指挥水平等音乐素养直接影响学生对合唱学习的兴趣。要想成为一名优秀的合唱指导教师，首先自身要不断地学习钻研和提高，要与时俱进，真正拥有有过硬的专业知识、较高的演唱水平和高超的指挥能力，以及不断创新进步的能力。才能让学生由心底里佩服老师、敬仰老师，从而产生强烈的求知欲望。在平时的教学中，我常早早地来到音乐教室，学生进入教室看到的便是指尖在键盘轻盈跳动、正享受优美旋律的我，偶尔我声情并茂的歌声，会引来学生一片围观。课堂上，我也常把自己对每一首作品的赏析、理解滔滔不绝地倾吐与学生，再加上准确动情的范唱、富有表现力的肢体语言，学生如醉如痴，渐渐喜欢并爱上了音乐。
四、展示自我，让素养与能力提升兴趣
根据马斯洛的需要层次理论，每个人都需要自我实现，这是一种高峰体验。小学生同样需要，当得到同学赞许、老师器重、家长表扬时，也就是他们才华得到发挥的最佳时刻。因此，给学生多一些参加各类比赛、演出的机会，有利于培养学生的自信心，增强舞台表演的丰富经验，提高他们的演唱技能，丰富他们的演出经验，开阔他们的音乐视野。在我市每年的艺术人才大赛、学生艺术节中，学校每年的“庆六一”、“庆元旦”、“艺术节”、每周国旗下的献礼等一系列的活动中，我们总是积极争取，努力搭建平台让孩子们充分展示自我。学生在积极的参与中，音乐素养与能力大幅提升。因为热爱，所以参与，因为能力，所以专业。 五、同伴互助，让集体荣誉感和归属感转化为兴趣
合唱是一种用人声音色编织起来的立体艺术，它的最大特点是人与人之间的默契协作。即个人服从集體、个性服从共性、群体服从指挥、指挥服从音乐的复杂调节过程。合唱活动中的“和谐”与“合作”是非常重要的，成员之间、成员与指挥之间、各声部之间，合作无处不在。秉承“在合唱中培养合唱兴趣”的原则，在班级教学中，我们采取了分小组比赛、小老师制、一对一结对等方法，通过以优带劣、取长补短、整体提升的方式，让学生在活动中获得集体的归属感和认同感，树立集体荣誉感，并将这种情感进一步强化延伸，转化为对合唱的兴趣。实践证明，采取此种方法的班级，学生的班风好、能力强，学习合唱的兴趣更浓。
总之，培养、保持、提升学生音乐合唱兴趣的方法还有很多很多，需要我们音乐老师在教学实践中不断去摸索、探究、发现、总结。教学有法，但无定法，贵在得法。愿我们所有的音乐老师一起努力，让学生的歌声越来越美，艺术教育之花越开越绚丽！
【参考文献】
[1] 崔莉.唱出心中最美的歌：浅谈小学生合唱兴趣的培养[J].文化艺术，2011（06）.
[2] 郑顺女.浅谈合唱指挥如何发挥主导作用[J].音乐生活， 2008（01）.
[3] 谢婷.天籁之音润童心：谈小学音乐课堂中的合唱教学[J].新课程导学，2015（09）.
Abstract：Chorus is a kind of collective singing of multi vocal music. "The new curriculum standard for primary school music" points out： "we should pay more attention to and strengthen chorus teaching， so that students can feel the rich expressive force of multi voice music， and accumulate experience of cooperation singing with others as early as possible， so as to cultivate their ability of collective consciousness and coordination.
Key words：construction； arouse； guide； promote； transform
【关键词】建构；激发；引领；提升；转化
【中图分类号】G612 【文献标志码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0223-02
培养小学生合唱的兴趣，对于打开音乐合唱教学的大门，让学生自然而然地进入到音乐世界、接受美的熏陶和群体协调的教育，融入集体，感受集体归属感，融洽人际关系，具有举足轻重的作用。兴趣的培养需要教师层面的正确引领，也需要同伴层面的互助，还需要自身归属感的激发。我认为，在教学中，教师的引领是前提，欣赏感受音乐魅力是保障，综合自我展示和同伴互助是抓手，循序渐进是关键，三位一体，这样才能有效激发学生的兴趣。
一、日积月累，让点滴的热爱建构兴趣
（一）教学是师生互动的实践活动
注重平时教学中的点点滴滴，采用多样、灵活的教学方法，对学生音乐知识进行润物无声的训练，日积月累，定会积蓄对音乐爱的力量。
（二）建立民主平等的师生关系对开发学生的潜能、增强学生自信，培养学生自主创新的能力来说是一个不容忽视的重要前提
小学阶段的学生，其最重要的特性就是爱玩、好动，教师独特的教学风格，往往会对教学环境，学生心情，学习兴趣产生积极影响。
（三）教态亲切自然，拉近师生心灵距离
在教学中始终要以亲切、热情的态度对待学生，用真挚的情感去影响学生。老师愉快的教，学生愉快的学，多些鼓励、少些批评，师生共创一个民主平等、充满信任的和谐课堂，使学生在心理上对教师有亲切感、信任感。让学生在轻松，愉悦的氛围中接受枯燥的专业知识。
（四）采用变化多样的教学方法，避免学习过程的枯燥和乏味
我们应根据学生的身心特征，创设一些融合生活节奏，生活情趣的游戏来引导学生对音乐的兴趣。因为在游戏中学生充分积极主动，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐的训练能取得最佳的效果。如：在进行音名和节奏训练中可进行“音乐树”游戏：将乐谱写在各种鲜艳、可爱的水果卡片上，游戏开始时，让学生唱出卡片上的音符并且节奏准确，就把它挂在“树”上。不一会儿，树上就结满了我们胜利的果实。
（五）把握循序渐进的原则。
在练习过程中经常会碰到专业上的难点，例如音准的偏离、力度的强弱控制、音色的不统一等，我们很多教师在指挥或排练中往往会过于急躁。在语态上、教态上出现过急甚至恶语批评学生的现象。这样就会影响到学生对学习的兴趣，有的学生甚至会害怕唱或不愿唱等逆反心理，从而导致训练效果不理想，更不用说享受合唱的美感了。这就要求我们平时要多搜集一些有趣味性的音乐小知识、小典故、幽默的音乐漫画等适当地插入训练中，以便缓解训练中的枯燥，循序渐进，不断吸引学生对合唱兴趣的保持。
二、名曲赏析，让合唱的魅力激发兴趣
要想让学生喜欢合唱，首先应引导学生对优秀合唱作品进行欣赏，其目的在于让学生通过欣赏，提高自身对合唱的感知能力和欣赏能力，进一步让学生感受多声部音乐的表现力，从音乐优美的旋律、鲜明的节奏中获得美的享受，从而激发学生对合唱优美声音的向往和追求。在教学中我们可以先让学生增长见识，让他们了解和欣赏一些国际上非常有影响力的合唱团，比如维也纳童声合唱团 （他们以优雅而又轻盈无比的童声女高音与童声女中音，演唱着各式各样的圣歌、圆舞曲、艺术歌曲、民谣与弥撒。）、法国圣路易童声合唱团、中国呼伦贝尔儿童合唱团和中国银河少儿合唱团等。在欣赏的过程中引导他们细心聆听各声部的旋律，培养他们的合唱听觉能力，让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，以此来激发自身学习、参与合唱的兴趣。让学生感受到合唱艺术的魅力是其他艺术形式比拟不了的。还可将学校合唱团演出光盘带给学生欣赏。这样可以通过用身边熟悉的同学和老师的表演激发学生的参与欲望，同时，对已经有兴趣并参与到活动中的学生来说，更增强了他们进一步深入学习的动力。
三、魅力展示，让爱屋及乌引领兴趣
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师要给学生一碗水，自己就必須要有一桶水，甚至要求教师就是一汪源头活水。这样才能使知识、艺术和美的清泉源源不断地流向学生的心田，引导他们追求美好的事物，为其健康成长、健全发展打下坚实基础。从中国文化的角度讲，师与生这种特殊的关系在一定程度上不自觉地决定了学生对教师天然尊崇的心理。作为音乐教师，演唱、演奏和指挥水平等音乐素养直接影响学生对合唱学习的兴趣。要想成为一名优秀的合唱指导教师，首先自身要不断地学习钻研和提高，要与时俱进，真正拥有有过硬的专业知识、较高的演唱水平和高超的指挥能力，以及不断创新进步的能力。才能让学生由心底里佩服老师、敬仰老师，从而产生强烈的求知欲望。在平时的教学中，我常早早地来到音乐教室，学生进入教室看到的便是指尖在键盘轻盈跳动、正享受优美旋律的我，偶尔我声情并茂的歌声，会引来学生一片围观。课堂上，我也常把自己对每一首作品的赏析、理解滔滔不绝地倾吐与学生，再加上准确动情的范唱、富有表现力的肢体语言，学生如醉如痴，渐渐喜欢并爱上了音乐。
四、展示自我，让素养与能力提升兴趣
根据马斯洛的需要层次理论，每个人都需要自我实现，这是一种高峰体验。小学生同样需要，当得到同学赞许、老师器重、家长表扬时，也就是他们才华得到发挥的最佳时刻。因此，给学生多一些参加各类比赛、演出的机会，有利于培养学生的自信心，增强舞台表演的丰富经验，提高他们的演唱技能，丰富他们的演出经验，开阔他们的音乐视野。在我市每年的艺术人才大赛、学生艺术节中，学校每年的“庆六一”、“庆元旦”、“艺术节”、每周国旗下的献礼等一系列的活动中，我们总是积极争取，努力搭建平台让孩子们充分展示自我。学生在积极的参与中，音乐素养与能力大幅提升。因为热爱，所以参与，因为能力，所以专业。 五、同伴互助，让集体荣誉感和归属感转化为兴趣
合唱是一种用人声音色编织起来的立体艺术，它的最大特点是人与人之间的默契协作。即个人服从集體、个性服从共性、群体服从指挥、指挥服从音乐的复杂调节过程。合唱活动中的“和谐”与“合作”是非常重要的，成员之间、成员与指挥之间、各声部之间，合作无处不在。秉承“在合唱中培养合唱兴趣”的原则，在班级教学中，我们采取了分小组比赛、小老师制、一对一结对等方法，通过以优带劣、取长补短、整体提升的方式，让学生在活动中获得集体的归属感和认同感，树立集体荣誉感，并将这种情感进一步强化延伸，转化为对合唱的兴趣。实践证明，采取此种方法的班级，学生的班风好、能力强，学习合唱的兴趣更浓。
总之，培养、保持、提升学生音乐合唱兴趣的方法还有很多很多，需要我们音乐老师在教学实践中不断去摸索、探究、发现、总结。教学有法，但无定法，贵在得法。愿我们所有的音乐老师一起努力，让学生的歌声越来越美，艺术教育之花越开越绚丽！
【参考文献】
[1] 崔莉.唱出心中最美的歌：浅谈小学生合唱兴趣的培养[J].文化艺术，2011（06）.
[2] 郑顺女.浅谈合唱指挥如何发挥主导作用[J].音乐生活， 2008（01）.
[3] 谢婷.天籁之音润童心：谈小学音乐课堂中的合唱教学[J].新课程导学，2015（09）.
Abstract：Chorus is a kind of collective singing of multi vocal music. "The new curriculum standard for primary school music" points out： "we should pay more attention to and strengthen chorus teaching， so that students can feel the rich expressive force of multi voice music， and accumulate experience of cooperation singing with others as early as possible， so as to cultivate their ability of collective consciousness and coordination.
Key words：construction； arouse； guide； promote； transform