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摘要：当下，信息技术已经进入了各行各业，给人们的生产、生活、学习、工作带来了极大的便利，成为了助推经济发展新增长点，从这个角度来说，不具备信息技术就会被时代淘汰，因此教育部特意开设了信息技术课程，旨在教授学生基本信息操作技术，引导学生提升搜集、分辨、利用、整合信息的能力，培养学生信息素养，使其更好地适用未来社会的需求。基于此，本文以高中信息技术课程为例，尝试探究学科教学有效途径。
关键词：高中信息技术课程;讲练结合;重视方法;以生为本
高中信息技术课程是中小学信息技术的延续，与之前两个阶段相比，这一阶段有了更高的学习要求，有了更契合实际的学习任务，且学生基础好，能力强，可以完成现阶段学习任务，但不能否认的是还存在着部分问题，如学生学习兴趣降低，学习动力不足，学习压力大，不愿意将精力投入到信息技术课程中，直接影响了教学工作正常进度，亟需改善。当然，教学是师生合作的成果，如果学生出现问题，教师也有着无法推卸的责任，因此笔者主动承认问题并发挥教师素养，探索有效的教学途径，终有所获，如下所示：
一、讲练结合、精讲细讲
讲练结合是学好新知识的不二之门，高中信息技术课程也不例外，因此当教师履行自身职责，讲解理论知识时，切忌不能“独霸”课堂，要适当给予学生练习的机会，否则学生很容易分心，丧失学习兴致，白白浪费宝贵的学习时间，此外，缺少练只会让学生勉强掌握理论知识而不具备实践的能力，与教学最终目的相违背，当然，重难点知识，教师要精讲细讲，避免学生错过重点，攻克不了难点。
如，在学习《数据的计算》这一课内容时，以生活中常见数据的计算作为切入点引出Excel计算方式并教会学生几种基本的操作技巧，提升计算速度，提高计算效率，培养学生计算思维是本课教学任务。在践行上述目标的过程中，笔者制定了详细的教学计划：讲授活动不超过十五分钟，剩下的时间交予学生处理，实现学生自主练习;之后依据学生学习成果加强重难点的讲解力度，精讲细讲，直到学生攻克重难点为止;至于简单的知识点可以一带而过，从而保证课堂有序高效地运行。
在教学实践活动中，教师意识到讲与练有效结合的重要性并制定了详细的教学计划，从讲做起，以练结束，实现了理论与实践的有效结合，且讲中有重点，有难点，做到了精讲细讲，值得教师们学习与借鉴。
二、语言简洁，重视方法
语言有着无穷的魅力，可以给他人带来享受，可以给他人制造麻烦;可以是简洁的，可以是复杂的;可以是委婉的，可以是直接的，要看教育工作者对语言的理解与应用，而笔者从多年的教学实践中意识到简洁的语言一样可以发挥巨大价值，且不会给学生造成理解障碍，即讲究表达的方式方法。
如，在学习《数值计算》这一课内容时，引导学生学习并掌握SUM/AVERAGE/MAX/MIN等常用的函数公式进行数据的分析与计算是本课的教学重点;理解单元格地址相对引用与绝对引用的含义及特点，了解公式表达式在复制过程中的变化原理是本课的学习难点。为了攻克重难点，笔者决定从语言上下功夫：尽可能做到语言表达准确、简洁、生动、形象，能用生活化、通俗性语言表达的绝不会用专业术语;能使用形象化表达的绝不会用复杂、沉闷的表达方式;必要的时候还会加以图形与动作，方便学生理解;且不使用消极、负面的词汇，避免打击学生学习自信心，即便是学生犯錯误，出问题，笔者也会温柔以待，不苛待学生，不责骂学生，更不会言语讥讽学生。
在教学实践活动中，教师十分重视语言的使用与表达，做到了讲解简洁，用词准确，表达生动，态度积极，降低了学生的理解难度，还营造了良好的教学氛围，值得肯定。
三、自主学习，以生为本
新时期，新要求，社会对学生的要求发生了变化，由最初的知识承载者变为了知识应用者、创新者，这一新变促使学校与教师做出了改变，即相对于知识的背诵与记忆，更应该关注学生对学习方法的掌握与综合能力的提升，由此诞生了自主学习方式。该方式打破了教师“独霸”课堂的局面，凸显了学生课堂主体的地位;提倡学生自主学习、思考、分析，摆脱对教师与他人的依赖;有利于养成学习自学的好习惯，帮助树立终身学习的意识，更好地适用未来社会的需求，因此一经推出就受到了众多教师的关注与欢迎并将其运用到了教学实践中，旨在发挥其应有的价值，其中也包括笔者。
如，在学习《走进数据分析》《探秘人工智能》这两课内容时，笔者翻阅教材时发现它们学习难度不大，适合学生自学，于是决定营造自主学习课堂，让学生自己阅读教材，掌握基础概念，提出问题，解答困惑，实现自身能力的提升。当笔者将这一想法告知学生时，大家虽然有些困惑，却还是积极响应，进入了自学课堂中。虽说自主学习课堂的主角是学生，但笔者依然发挥着积极的价值，即监督学生行为，维护课堂秩序，确保学生能将全部精力集中到学习上。在教学实践活动中，教师响应课改号召，贯彻了生本理念并组织了自主学习课堂，让学生能发挥自身价值，凸显自身地位，实现自身成长，行为与做法值得肯定。
综上，信息时代的到来意味着信息技术已经与人类生活紧密相连，不可分割，因此要想跟上时代发展，师生必须掌握一些基本的信息操作技术来适应当下的学习与生活，由此可知开设信息技术课程以及学好信息技术课程的必要性。基于此，笔者结合实际提出了上述几条建议，以期能为教师同仁们提供借鉴，为教育教学事业做出贡献。当然，还有很多新方法、好手段等待着教师们去挖掘、去发现。
参考文献：
[1]刘永杰.浅谈如何构建有效的高中信息技术课堂[J].教育革新，2015（09）
[2]李冬赞.提高高中信息技术教学实效性的对策和措施[J].电脑知识与技术，2010（18）
江苏省江阴市第一中学 丁进锋
关键词：高中信息技术课程;讲练结合;重视方法;以生为本
高中信息技术课程是中小学信息技术的延续，与之前两个阶段相比，这一阶段有了更高的学习要求，有了更契合实际的学习任务，且学生基础好，能力强，可以完成现阶段学习任务，但不能否认的是还存在着部分问题，如学生学习兴趣降低，学习动力不足，学习压力大，不愿意将精力投入到信息技术课程中，直接影响了教学工作正常进度，亟需改善。当然，教学是师生合作的成果，如果学生出现问题，教师也有着无法推卸的责任，因此笔者主动承认问题并发挥教师素养，探索有效的教学途径，终有所获，如下所示：
一、讲练结合、精讲细讲
讲练结合是学好新知识的不二之门，高中信息技术课程也不例外，因此当教师履行自身职责，讲解理论知识时，切忌不能“独霸”课堂，要适当给予学生练习的机会，否则学生很容易分心，丧失学习兴致，白白浪费宝贵的学习时间，此外，缺少练只会让学生勉强掌握理论知识而不具备实践的能力，与教学最终目的相违背，当然，重难点知识，教师要精讲细讲，避免学生错过重点，攻克不了难点。
如，在学习《数据的计算》这一课内容时，以生活中常见数据的计算作为切入点引出Excel计算方式并教会学生几种基本的操作技巧，提升计算速度，提高计算效率，培养学生计算思维是本课教学任务。在践行上述目标的过程中，笔者制定了详细的教学计划：讲授活动不超过十五分钟，剩下的时间交予学生处理，实现学生自主练习;之后依据学生学习成果加强重难点的讲解力度，精讲细讲，直到学生攻克重难点为止;至于简单的知识点可以一带而过，从而保证课堂有序高效地运行。
在教学实践活动中，教师意识到讲与练有效结合的重要性并制定了详细的教学计划，从讲做起，以练结束，实现了理论与实践的有效结合，且讲中有重点，有难点，做到了精讲细讲，值得教师们学习与借鉴。
二、语言简洁，重视方法
语言有着无穷的魅力，可以给他人带来享受，可以给他人制造麻烦;可以是简洁的，可以是复杂的;可以是委婉的，可以是直接的，要看教育工作者对语言的理解与应用，而笔者从多年的教学实践中意识到简洁的语言一样可以发挥巨大价值，且不会给学生造成理解障碍，即讲究表达的方式方法。
如，在学习《数值计算》这一课内容时，引导学生学习并掌握SUM/AVERAGE/MAX/MIN等常用的函数公式进行数据的分析与计算是本课的教学重点;理解单元格地址相对引用与绝对引用的含义及特点，了解公式表达式在复制过程中的变化原理是本课的学习难点。为了攻克重难点，笔者决定从语言上下功夫：尽可能做到语言表达准确、简洁、生动、形象，能用生活化、通俗性语言表达的绝不会用专业术语;能使用形象化表达的绝不会用复杂、沉闷的表达方式;必要的时候还会加以图形与动作，方便学生理解;且不使用消极、负面的词汇，避免打击学生学习自信心，即便是学生犯錯误，出问题，笔者也会温柔以待，不苛待学生，不责骂学生，更不会言语讥讽学生。
在教学实践活动中，教师十分重视语言的使用与表达，做到了讲解简洁，用词准确，表达生动，态度积极，降低了学生的理解难度，还营造了良好的教学氛围，值得肯定。
三、自主学习，以生为本
新时期，新要求，社会对学生的要求发生了变化，由最初的知识承载者变为了知识应用者、创新者，这一新变促使学校与教师做出了改变，即相对于知识的背诵与记忆，更应该关注学生对学习方法的掌握与综合能力的提升，由此诞生了自主学习方式。该方式打破了教师“独霸”课堂的局面，凸显了学生课堂主体的地位;提倡学生自主学习、思考、分析，摆脱对教师与他人的依赖;有利于养成学习自学的好习惯，帮助树立终身学习的意识，更好地适用未来社会的需求，因此一经推出就受到了众多教师的关注与欢迎并将其运用到了教学实践中，旨在发挥其应有的价值，其中也包括笔者。
如，在学习《走进数据分析》《探秘人工智能》这两课内容时，笔者翻阅教材时发现它们学习难度不大，适合学生自学，于是决定营造自主学习课堂，让学生自己阅读教材，掌握基础概念，提出问题，解答困惑，实现自身能力的提升。当笔者将这一想法告知学生时，大家虽然有些困惑，却还是积极响应，进入了自学课堂中。虽说自主学习课堂的主角是学生，但笔者依然发挥着积极的价值，即监督学生行为，维护课堂秩序，确保学生能将全部精力集中到学习上。在教学实践活动中，教师响应课改号召，贯彻了生本理念并组织了自主学习课堂，让学生能发挥自身价值，凸显自身地位，实现自身成长，行为与做法值得肯定。
综上，信息时代的到来意味着信息技术已经与人类生活紧密相连，不可分割，因此要想跟上时代发展，师生必须掌握一些基本的信息操作技术来适应当下的学习与生活，由此可知开设信息技术课程以及学好信息技术课程的必要性。基于此，笔者结合实际提出了上述几条建议，以期能为教师同仁们提供借鉴，为教育教学事业做出贡献。当然，还有很多新方法、好手段等待着教师们去挖掘、去发现。
参考文献：
[1]刘永杰.浅谈如何构建有效的高中信息技术课堂[J].教育革新，2015（09）
[2]李冬赞.提高高中信息技术教学实效性的对策和措施[J].电脑知识与技术，2010（18）
江苏省江阴市第一中学 丁进锋