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【摘 要】在语文教学的过程中，教师不仅要重视学生知识的培养，还要培养学生的人文素养，采取合理的教学方式和手段，帮助学生树立良好的价值观，然后学生应用到实践中，逐渐地让学生形成正确的人生观、价值观及世界观，促进学生的身心健康发展。
【关键词】初中语文；教学；人文素养
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0065-01
培养和提升学生的人文素养是初中语文新课程改革提倡的重要观点，也是素质教育的重要目标。在初中语文课堂教学中，教师必须要结合初中生的实际情况，联系当前的教育发展实际，与时俱进，开拓创新，注重学生的个人发展和综合能力的培养。
一、注重在语文教材中挖掘人文素养
在初中语文教学中让学生写好汉字是语文教学的重要部分，既能够提升学生的语文基础，同时还可以建立学生认真务实的习惯。而在语文的阅读学习过程中，有着很强的育人条件，教师可以充分的渗透人文精神，有效的引导学生挖掘相关的人文内涵和品格，不断的拓宽学生的思维能力、想象能力和人文素养。比如在学习《为你打开一扇门》这一课时，文章用优美的语句阐述了文学的特征、内涵、功能和育人的作用，在文章中激励青少年要敢于打开各个不同的未知领域的大门，让学生对文学的重要性有一个深刻的认识。
二、利用教材内容，深化人文素养
语文教学过程中，教师也要合理地利用教学手段，为学生营造一个良好的教学氛围，让学生能够积极主动的学习语文知识，并且在知识的海洋中能够受到启发，这样不仅增强了学生的语文知识水平，还提高了学生的人文素养，从而将这些良好的精神品质教授给学生。由于学生是教学活动的主体，要充分地调动学生的积极性，在教师讲解的过程中将人生的道理带入到文章中，升华文章的主题，提升学生的人文素养。例如在学习初中语文《再塑生命的人》一课中，教师可以让学生对比自己现在的生活条件和生活方式，反省自己在生活中是否每天都在干一些有意义的事，培养学生要树立一个良好的目标，要珍惜现在所拥有的，不断地努力向前，从而提高学生的人文素养。
三、在课堂阅读中提升人文素养
在初中语文教学中，阅读对于培养学生的人文素养极其重要，也是培养学生人文素养的重要手段。在平时讲课文的时候，教师一般都会让学生提前预习，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。但是，“读”只是基础，目前初中语文的选文大多都是文质兼美的文章，这些文章很注重思辨，启迪学生智慧，或者是展示科技新貌，开拓学生视野，都在引导学生形成正确的审美观、人生观。此外，许多阅读材料一般都有较明显的文体特征，因而也要求学生掌握各类文体的基础知识，例如，记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式。说明文的说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等。通過这些，让学生能够准确地理解文章的精华部分，抓住文章的骨干。另外，很有必要对学生实施二次阅读，让学生在二次阅读中细读、品读，培养学生逻辑推理能力，提高阅读水平。
四、在写作教学中给学生以人文熏陶
在语文教学中除了通过课文教学来增加学生的文学素养和基础知识外，还可以通过写作来进一步加深学生对于写作和人文精神的理解。在写作教学过程中，教师在讲解基础知识时可以多穿插一些人文精神的知识。另外，教师还可以通过不同的题材来引导学生通过不同的视角对生活进行观察，从中发现生活中的人文精神并鼓励学生通过文字来进行描写。例如，教师在讲解环境描写、人物描写等记叙文时可以引导学生进行观察后再写作。在学生进行观察后先让学生将看到的东西进行整理，然后通过教师以人文视角进行引导和建议再进行写作。在这一过程中教师主要来引导学生多关注社会上发生的真实的事件，多关注生活中的事情，这样可以培养学生的人文精神。通过写作可以真实的来表现学生对于社会事件的看法，从而可以帮助教师及时地进行指导和建议，进而通过生活中真实的事件来引导学生用人文的视角来看待问题，并且在生活中学会用乐观、以人为本的思想解决遇到的问题。
五、课外阅读中渗透人格教育
依靠课外阅读内容来融入人格教育元素是培养学生人文素养的有效措施。比如，笔者在日常的教学过程中会定期向学生推荐一些课外读物，要求他们阅读之后在课堂中对其中一些问题展开讨论，做好读书笔记。如学生阅读了《西游记》之后，懂得了如何独立地面对和解决生活中的挫折与困难；通过阅读《鲁滨孙漂流记》，逐渐了解了“希望”与“信仰”的意义；阅读了《钢铁是怎样炼成的》之后，学生被男主人公坚强不懈的品质所感染，懂得了为理想而坚持奋斗的品质。凭借课外阅读渗透人格教育不但可以让初中语文课堂更加丰富多彩，还可以让学生更深刻地理解现实生活，帮助学生树立正确的人生观、世界观。
教育活动本身就是要注重不断的提升学生的精神空间，不断的激发学生的主体意识，发挥学生的主动精神，从而有效的促进学生的主体性发展，在当前我国的社会改革发展过程中，需要注重紧抓语文教学活动的机遇，不断地提升学生的人文精神和素养。
参考文献
[1]邵红儿.初中语文课堂人文素养培育策略例探[J].学周刊，2011（28）：82-82.
[2]曹海燕.如何让初中语文课成为人文素养提升的殿堂[J].启迪与智慧：教育，2015（11）.
【关键词】初中语文；教学；人文素养
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0065-01
培养和提升学生的人文素养是初中语文新课程改革提倡的重要观点，也是素质教育的重要目标。在初中语文课堂教学中，教师必须要结合初中生的实际情况，联系当前的教育发展实际，与时俱进，开拓创新，注重学生的个人发展和综合能力的培养。
一、注重在语文教材中挖掘人文素养
在初中语文教学中让学生写好汉字是语文教学的重要部分，既能够提升学生的语文基础，同时还可以建立学生认真务实的习惯。而在语文的阅读学习过程中，有着很强的育人条件，教师可以充分的渗透人文精神，有效的引导学生挖掘相关的人文内涵和品格，不断的拓宽学生的思维能力、想象能力和人文素养。比如在学习《为你打开一扇门》这一课时，文章用优美的语句阐述了文学的特征、内涵、功能和育人的作用，在文章中激励青少年要敢于打开各个不同的未知领域的大门，让学生对文学的重要性有一个深刻的认识。
二、利用教材内容，深化人文素养
语文教学过程中，教师也要合理地利用教学手段，为学生营造一个良好的教学氛围，让学生能够积极主动的学习语文知识，并且在知识的海洋中能够受到启发，这样不仅增强了学生的语文知识水平，还提高了学生的人文素养，从而将这些良好的精神品质教授给学生。由于学生是教学活动的主体，要充分地调动学生的积极性，在教师讲解的过程中将人生的道理带入到文章中，升华文章的主题，提升学生的人文素养。例如在学习初中语文《再塑生命的人》一课中，教师可以让学生对比自己现在的生活条件和生活方式，反省自己在生活中是否每天都在干一些有意义的事，培养学生要树立一个良好的目标，要珍惜现在所拥有的，不断地努力向前，从而提高学生的人文素养。
三、在课堂阅读中提升人文素养
在初中语文教学中，阅读对于培养学生的人文素养极其重要，也是培养学生人文素养的重要手段。在平时讲课文的时候，教师一般都会让学生提前预习，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。但是，“读”只是基础，目前初中语文的选文大多都是文质兼美的文章，这些文章很注重思辨，启迪学生智慧，或者是展示科技新貌，开拓学生视野，都在引导学生形成正确的审美观、人生观。此外，许多阅读材料一般都有较明显的文体特征，因而也要求学生掌握各类文体的基础知识，例如，记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式。说明文的说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等。通過这些，让学生能够准确地理解文章的精华部分，抓住文章的骨干。另外，很有必要对学生实施二次阅读，让学生在二次阅读中细读、品读，培养学生逻辑推理能力，提高阅读水平。
四、在写作教学中给学生以人文熏陶
在语文教学中除了通过课文教学来增加学生的文学素养和基础知识外，还可以通过写作来进一步加深学生对于写作和人文精神的理解。在写作教学过程中，教师在讲解基础知识时可以多穿插一些人文精神的知识。另外，教师还可以通过不同的题材来引导学生通过不同的视角对生活进行观察，从中发现生活中的人文精神并鼓励学生通过文字来进行描写。例如，教师在讲解环境描写、人物描写等记叙文时可以引导学生进行观察后再写作。在学生进行观察后先让学生将看到的东西进行整理，然后通过教师以人文视角进行引导和建议再进行写作。在这一过程中教师主要来引导学生多关注社会上发生的真实的事件，多关注生活中的事情，这样可以培养学生的人文精神。通过写作可以真实的来表现学生对于社会事件的看法，从而可以帮助教师及时地进行指导和建议，进而通过生活中真实的事件来引导学生用人文的视角来看待问题，并且在生活中学会用乐观、以人为本的思想解决遇到的问题。
五、课外阅读中渗透人格教育
依靠课外阅读内容来融入人格教育元素是培养学生人文素养的有效措施。比如，笔者在日常的教学过程中会定期向学生推荐一些课外读物，要求他们阅读之后在课堂中对其中一些问题展开讨论，做好读书笔记。如学生阅读了《西游记》之后，懂得了如何独立地面对和解决生活中的挫折与困难；通过阅读《鲁滨孙漂流记》，逐渐了解了“希望”与“信仰”的意义；阅读了《钢铁是怎样炼成的》之后，学生被男主人公坚强不懈的品质所感染，懂得了为理想而坚持奋斗的品质。凭借课外阅读渗透人格教育不但可以让初中语文课堂更加丰富多彩，还可以让学生更深刻地理解现实生活，帮助学生树立正确的人生观、世界观。
教育活动本身就是要注重不断的提升学生的精神空间，不断的激发学生的主体意识，发挥学生的主动精神，从而有效的促进学生的主体性发展，在当前我国的社会改革发展过程中，需要注重紧抓语文教学活动的机遇，不断地提升学生的人文精神和素养。
参考文献
[1]邵红儿.初中语文课堂人文素养培育策略例探[J].学周刊，2011（28）：82-82.
[2]曹海燕.如何让初中语文课成为人文素养提升的殿堂[J].启迪与智慧：教育，2015（11）.