【摘 要】
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基于湖南省Z市初中八年级学生的区域大规模数学学业监测,抽取Z市11个区县72所学校的20,446名八年级学生和297位初中数学教师为研究对象,对Z市学生的数学直观素养表现进行分析
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基于湖南省Z市初中八年级学生的区域大规模数学学业监测,抽取Z市11个区县72所学校的20,446名八年级学生和297位初中数学教师为研究对象,对Z市学生的数学直观素养表现进行分析,并建立多层线性模型探讨影响学生直观素养的因素及其作用。测评结果显示:(1)不同群体、不同地域的学生数学直观素养存在一定程度的差异,留守生与非留守生之间的差异更为明显;(2)Z市初中生数学直观素养表现校间差异明显,其中,教师的直观教学方式以及学生的直观经验与信念、问题解决毅力、数学焦虑比可视化表征方式对学生数学直观素养表现影响较大
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