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“矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。”生活处处需要规则。只有遵守规则，生活才会有秩序。为了保证学生在良好的环境中快乐地学习、健康地成长，学校制定了各种纪律和行为规范。这些校纪校规就像校园里的“红绿灯”，时刻提醒学生注意言行，提升学生的道德品质。
培养敬畏生命这个底线的规则意识
学生要在学习生活中认真践行“敬畏自然，热爱自然”的理念，从自己的身边小事入手，关心每一株草，爱护每一棵树，爱护一些小动物。学生可以在班级养盆花，通过给花浇水、施肥，了解其习性是喜阴还是喜阳，观察枝繁叶茂或枝叶枯黄，关注生物学意义上的生命内涵、哲学意义上的生命价值，这样就自然會提升道德品质和规则意识。
一个人只有能够体会到人与自然给予自己的关爱与帮助，才能进行真诚的反馈和回报。要培养学生感受爱的能力，不能对别人给予自己的关爱熟视无睹。在现实中，有些被溺爱的孩子觉得所有的关心和帮助都是理所当然的，所以他们不会感恩、回报。
教师要旗帜鲜明地进行爱的教育，教育学生体会别人给予自己的爱，懂得用自己的感激和爱回报他人的帮助，并提升自己感受爱和回报爱的能力，可通过日常的鲜活的事例，引入爱的话题，组织学生讨论，引导其提高认识；可借助世界重要的节日进行主题教育，如3月1日的世界海豹日、10月4日的世界动物日，引导学生了解动物以及动物与人类的关系，帮助学生建构动物伦理意识。学校也可以在校园做一些关爱动物的宣传，以喜闻乐见的形式，提升学生知情意行水平。
培养感恩这个修心的规则意识
“孝子之至，莫大乎尊亲；尊亲之至，莫大乎以天下养。”感恩是人类美好的感情。学生要感恩父母、感恩师长、感恩周边许许多多的人。
学生要懂得，父母给了我们生命，要感恩我们的父母，是他们无私地哺育我们，不论寒暑，不论晨昏，要感恩他们给予我们生命，哺育我们成长，教会我们做人。
学生要感恩教师，后者在讲台上、书桌旁，寒来暑往，为了使学生学有所成、学有所进，天天披星戴月，不辞劳苦，呕心沥血，无一怨言地教育学生做人的道理，让学生从一个懵懂孩童成为对祖国建设有用的人才。
学生要感恩直接或间接提供帮助的人。学生要感恩他们，并且把这份爱传递下去，让更多的人得到爱、感受到爱、回报爱。正如歌里所唱，“只要人人都献出一点爱，世界会变成美好的明天”。
培养洁身守规这个修身的规则意识
罗曼·罗兰曾说过：“世界因规则而美丽。”规则是保障社会良好秩序运行的前提，有纪律、规章、道德、法律等多方面具体的规则，没有规则以及没有遵守规则的意识很难形成和谐的社会环境。当前，有的中学生规则意识淡薄，无视学校和班级的各项规章制度，有的穿着奇装异服、厌学逃学、沉迷网吧，凡此种种，无不暴露出其对规则的无知。
《中小学生日常行为规范》有许多对学生行为的要求，如“不涉足未成年人不宜的活动和场所”“不看色情、凶杀、暴力、封建迷信等书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动”等，都是关于“洁身自律”的修身问题。
学校要充分利用“法律进学校”“交通进课堂”等活动，经常性地进行国家法律法规、社会规章制度教育，增强学生法律意识，树立学生法治观念，明确法律和社会公德是每个公民都应当遵守的准则，法律面前人人平等。学校要充分利用班会课等加大对《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》以及校规校纪的学习，清晰把握内容要求，明了学生行为规范是在校生应该遵循的行为准则，真正让校规校纪入脑入心，促进行动自觉。
培养努力学习这个修行的规则意识
古人常言“慎独”，就是在没有外界督促时一个人也谨言慎行。对于中学生来说，要培养自律能力、自学能力、情绪把控能力、生活安排能力和人际相处能力，这些看似平常的能力，是学生持续成长的标配能力。
身体是革命的本钱，身体不健康，一切远大抱负、崇高理想都是浮云。钟南山院士年逾八旬仍精神抖擞，这与他注重身体锻炼分不开。身体既是幸福生活的本钱，也是实现崇高理想的本钱。
劳动可以树德，可以增智，可以强身，可以育美。富兰克林说，劳动是幸福之父。学生平常与自己的父母相处时间多，可以近距离观察父母为家庭的付出，感受父母无微不至的关怀，学习父母正确的为人处事的方式，帮帮父母料理家务，参加家务劳动，这也是一种成长。这些都是课堂上书本上看不到、学不到的，家庭就是课堂，生活就是教科书，即所谓“处处留心皆学问”。
基金项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“后疫情时代提高中学生规则意识的研究”研究成果之一（GS[2020]GHB0209）
（作者单位系甘肃省兰州市第五十二中学）
培养敬畏生命这个底线的规则意识
学生要在学习生活中认真践行“敬畏自然，热爱自然”的理念，从自己的身边小事入手，关心每一株草，爱护每一棵树，爱护一些小动物。学生可以在班级养盆花，通过给花浇水、施肥，了解其习性是喜阴还是喜阳，观察枝繁叶茂或枝叶枯黄，关注生物学意义上的生命内涵、哲学意义上的生命价值，这样就自然會提升道德品质和规则意识。
一个人只有能够体会到人与自然给予自己的关爱与帮助，才能进行真诚的反馈和回报。要培养学生感受爱的能力，不能对别人给予自己的关爱熟视无睹。在现实中，有些被溺爱的孩子觉得所有的关心和帮助都是理所当然的，所以他们不会感恩、回报。
教师要旗帜鲜明地进行爱的教育，教育学生体会别人给予自己的爱，懂得用自己的感激和爱回报他人的帮助，并提升自己感受爱和回报爱的能力，可通过日常的鲜活的事例，引入爱的话题，组织学生讨论，引导其提高认识；可借助世界重要的节日进行主题教育，如3月1日的世界海豹日、10月4日的世界动物日，引导学生了解动物以及动物与人类的关系，帮助学生建构动物伦理意识。学校也可以在校园做一些关爱动物的宣传，以喜闻乐见的形式，提升学生知情意行水平。
培养感恩这个修心的规则意识
“孝子之至，莫大乎尊亲；尊亲之至，莫大乎以天下养。”感恩是人类美好的感情。学生要感恩父母、感恩师长、感恩周边许许多多的人。
学生要懂得，父母给了我们生命，要感恩我们的父母，是他们无私地哺育我们，不论寒暑，不论晨昏，要感恩他们给予我们生命，哺育我们成长，教会我们做人。
学生要感恩教师，后者在讲台上、书桌旁，寒来暑往，为了使学生学有所成、学有所进，天天披星戴月，不辞劳苦，呕心沥血，无一怨言地教育学生做人的道理，让学生从一个懵懂孩童成为对祖国建设有用的人才。
学生要感恩直接或间接提供帮助的人。学生要感恩他们，并且把这份爱传递下去，让更多的人得到爱、感受到爱、回报爱。正如歌里所唱，“只要人人都献出一点爱，世界会变成美好的明天”。
培养洁身守规这个修身的规则意识
罗曼·罗兰曾说过：“世界因规则而美丽。”规则是保障社会良好秩序运行的前提，有纪律、规章、道德、法律等多方面具体的规则，没有规则以及没有遵守规则的意识很难形成和谐的社会环境。当前，有的中学生规则意识淡薄，无视学校和班级的各项规章制度，有的穿着奇装异服、厌学逃学、沉迷网吧，凡此种种，无不暴露出其对规则的无知。
《中小学生日常行为规范》有许多对学生行为的要求，如“不涉足未成年人不宜的活动和场所”“不看色情、凶杀、暴力、封建迷信等书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动”等，都是关于“洁身自律”的修身问题。
学校要充分利用“法律进学校”“交通进课堂”等活动，经常性地进行国家法律法规、社会规章制度教育，增强学生法律意识，树立学生法治观念，明确法律和社会公德是每个公民都应当遵守的准则，法律面前人人平等。学校要充分利用班会课等加大对《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》以及校规校纪的学习，清晰把握内容要求，明了学生行为规范是在校生应该遵循的行为准则，真正让校规校纪入脑入心，促进行动自觉。
培养努力学习这个修行的规则意识
古人常言“慎独”，就是在没有外界督促时一个人也谨言慎行。对于中学生来说，要培养自律能力、自学能力、情绪把控能力、生活安排能力和人际相处能力，这些看似平常的能力，是学生持续成长的标配能力。
身体是革命的本钱，身体不健康，一切远大抱负、崇高理想都是浮云。钟南山院士年逾八旬仍精神抖擞，这与他注重身体锻炼分不开。身体既是幸福生活的本钱，也是实现崇高理想的本钱。
劳动可以树德，可以增智，可以强身，可以育美。富兰克林说，劳动是幸福之父。学生平常与自己的父母相处时间多，可以近距离观察父母为家庭的付出，感受父母无微不至的关怀，学习父母正确的为人处事的方式，帮帮父母料理家务，参加家务劳动，这也是一种成长。这些都是课堂上书本上看不到、学不到的，家庭就是课堂，生活就是教科书，即所谓“处处留心皆学问”。
基金项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“后疫情时代提高中学生规则意识的研究”研究成果之一（GS[2020]GHB0209）
（作者单位系甘肃省兰州市第五十二中学）