教育的最终目的，是让孩子拥有生存的能力，让孩子在漫长的一生里快乐、从容地度过每—天。现实告诉我们，一个综合能力强、阳光快乐的孩子，在学校成绩不一定好，但走出学校后，无论他身在何处，都會因为适应环境的能力强、生存的能力强而顺利找到自己的位置，实现自身的价值。 快乐教育孕育快乐人生。 为了自己，为了孩子，作为一名教育工作者，一定要尽可能多地笑一笑，因为，微笑对学生的一生很重要。
　　教学生享受感恩的快乐
　　佛家说：前世五千次的回眸，才换来今生的一次擦肩而过。那么我不知道我和我的学生们在前世曾经有过多少次的擦肩而过，才有了我们今生这段师生之缘，是啊，在我的生命里有这样一群孩子，他们受我的呵护，受我的教育，受我的熏陶，受我的感染，他们信任我、尊崇我甚于他们的父母，如果我不能善待他们，那么我将是多么愧对上苍赐予我们的缘分，那么我将是犯了一个多么不能容忍的过失。在我的教育遇到困惑的时候，我总是在心里默念一句歌词：长路奉献给蓝天，星光奉献给海洋，我拿什么奉献给你，我的小孩，在无数的实践和冥想之后，我豁然开朗，给孩子快乐！在快乐教育的路上，我也是摸索前行，那么我是如何对学生进行快乐教育的呢？
　　有人说，现代孩子不懂得感恩，他们也享受不到感恩的快乐。针对这种现象，我经常教育学生，我们的父母让我们衣食无忧，老师为我们传授知识，同学和我们一起学习玩耍，我们的国家让我们生活在一个和平的年代，学校让我们有这样好的学习环境，如此等等，一切对我们有过帮助的人和物，包括一缕阳光，一株小草我们都要心存感恩之心，回报之心。通过感恩，学生互相分享着自己做家务的成就感，分享自己懂得回报的自豪感，分享因为感恩从父母亲友那里获得的夸奖，感恩的过程是一个付出的过程，但也是一个让孩子长大的过程，是一个享受快乐的过程，使小小的他们在感恩中懂得了赠人玫瑰手有余香的快乐。
　　评语也能传达乐观态度
　　有一道语文题是这样的：你的生活快乐嘛，为什么？班有个同学这样写道：我不快乐，因为我没日没夜地学习，我太辛苦了。
　　如果学习给他们这样的痛苦那将是教育的悲哀，怎么样才能让他们享受到学习的快乐呢？以作文课为例，在作文课上，学生写自己发现了猫仔吃狗奶，我表扬她写的有趣；学生写小蚂蚱在惊恐地蹦来窜去，撞着自己的小手心，我表扬她写的真实；写人时用上“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，我表扬她用上了古典名句。当发现学生习作中流露出自卑情绪时，我在评语中这样写道：生活是辆无篷的车，是风是雨我都坐；生活是首无尾的歌，是高是低我都和。生活的快乐建立在生命的坚强之上，这份生命的坚强来源于评语所传达，评语也能传达乐观态度。他们小小的心随时充满被认可的快乐，难道这样学习的过程不是享受快乐的过程吗？
　　利用班会和晨读引导学生
　　现代孩子，被家人当作掌上明珠，是家中的小太阳，一家人围着他转，为他提供无微不至的服务，这些，在他们眼里被认为是理所当然的，稍有偏差便大发雷霆，自私自利是现代独生子女的通病。他们不懂得感恩，也享受不到感恩的快乐。
　　针对这种现象，我侧重对学生进行感恩教育，我利用班会和晨读引导学生，让学生写观察日记，你应该感谢谁，为什么要感谢他，这样学生开始用自己的眼睛和自己的心去观察感悟周围的人和事，我又鼓励学生尽自己所能去回报自己感谢的人并把自己的心情和同学共享，我提醒学生可以帮自己的父母洗脚，可以给爷爷奶奶捶背等等，在定期举行的感恩活动汇报会上，孩子们的喜悦之情溢于言表。
　　我常想，课堂的极致应该是学生观看动画片那样全神贯注，见到体育老师那样欣喜若狂，我将向着这样的快乐课堂努力前行。此外，教学生享受竞争的快乐，享受游戏的快乐，享受自然地快乐，如此等等，总之，只要有爱心滋润，学生的快乐将无处不在。要想让孩子快乐，老师们首先自己要快乐。如果我们每天情绪烦躁，在孩子面前流露出不耐烦，孩子又怎么会快乐呢？当然，我们是普通得不能再普通的人，我们拿别人的错误来对无辜的孩子们恶脸相向，对孩子们又是多么的不公平；我们要做一个快乐的使者，把快乐的情绪传递给孩子，从而保证孩子获得真正的快乐，成为一个自信、乐观的人。
　　（作者单位：辽宁省昌图县付家镇中心小学）