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［摘要］ 本文以“相似三角形的应用”为例，围绕课堂教学中的教学内容进行问题设计和变式设计，通过实践反思归纳出举一反三不可过度、在变式的过程中引导学生思考、体现教师的主导地位和学生的主体作用等.
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变出精彩,提高效率
【摘 要】
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［摘要］ 本文以“相似三角形的应用”为例，围绕课堂教学中的教学内容进行问题设计和变式设计，通过实践反思归纳出举一反三不可过度、在变式的过程中引导学生思考、体现教师的主导地位和学生的主体作用等. ［关键词］ 问题变式；问题设计；效率 与其他学科相比，数学更多地以“问题”的形式出现，所以我们常说“问题是数学的心脏”. 变式训练问题是数学问题的一类，和简单的操练不同，每次训练较之前次有所变化，添加一
【出 处】
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数学教学通讯·初等教育
【发表日期】
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2014年6期
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关于功的定义,曾有过不少讨论(如《大学物理》1982年)。作用于质点的力所做的元功,等于力与力的作用点的元位移的标积。气体在准静态过程中(体积变化)对活塞的压力的受力物体是活塞。在活塞移动中,气体对外界做的功 其实就是对移动的活塞做的功。 外界对气体做的功A′指移动的活塞反作用于气体的压力做的功,因而有A′= -A。 在圆筒形绝热气缸中,不漏气的、与器壁间无摩擦的活塞c将气缸分为a、b两室,
研读2012年各地中考数学卷发现，北京卷的压轴题是一道不可多得的优秀试题，呈现低起点、易进难出、渐入佳境的特点，充分体现了命题组的命题功力与苦心经营．下面试图给出突破与相关反思，希望能给大家带来一点启发． 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
(说明：时间120分钟满分120分) 一、选择题(每小题3分，共24分) 1 (★)a2·a3等于( ) 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
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2 ( )2009年，全国普通高校本、专科共计划招生6290000人．将6290000用科学记数法表示应为( ) 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
摘要：本文以‘六模块’建构式课堂”在初中物理课堂实施的原因，含义、基本程序以及师生的评价四个方面进行7阐述．并以具体实例进行了说明。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文