篮球运动是一项集体对抗的球类游戏项目，具有趣味性、集体性、对抗性的特点和锻炼价值，深受广大青少年喜爱。但是，至今小篮球项目还没能做到按学生的身心发展阶段和规律来科学地安排教材。实际的教学效果始终难以达到小篮球的教学目标，特别是技能目标更是相差甚远。为此。笔者尝试构建了小学段篮球教学内容的框架(见下表)，愿与各位同行进行商榷!
　　
　　一、设计目的
　　
　　完善体育(与健康)课程小篮球校本课程的开发。推进“2 1”工程的实施，进一步深化学校体育(与健康)课程改革，提高小学段篮球教学质量，培养学生终身体育意识，最终实现学生全面健康发展和教师专业成长。
　　
　　二、设计理念
　　
　　(1)系统论的“整体原理”。从优化教材结构着手，运用系统论的“整体原理”编排教材，沟通教材之间的联系，从而有效地提高学生的知识技能。布鲁纳的整体法实验研究表明，解决问题，整体法优于部分法。
　　(2)学习动作技能有其发展的过程。在不同的年龄阶段，所获得的动作技能有所不同。同一动作技能在不同的年龄阶段，掌握的程度也是不相同的。因而，在小学阶段应不失时机地发展身体素质，把握好某些运动技能发展的“最适期”，使素质能力和运动技能得到有效的发展，促使身心协调。
　　(3)《体育(与健康)课程》是以九年一贯的思路来设计的，构建中小学相衔接的体育与健康课程体系。有效保证了体育基础教育的连贯性，自然而然，也就要求我们在具体的教学实践中要有“全盘考虑、整体设计”的意识。