没有教师的成长，就没有高品质的教育。教师的成长离不开学习，而读书是最为重要的学习途径。
　　作为教师，为什么要读书
　　读书可以发现作为教师的意义，获得专业发展的动力 笔者欣赏美国年度最佳教师莎朗·德蕾伯在《优秀教师是这样炼成的》中的论述：“我挣的钱永远都不会比篮球队员多，我们的社会给演艺者的报酬比教育工作者多，这是不公平的。但是，我挣的钱也能养活一家人，送孩子进大学，而且还有额外的收获——微笑、拥抱以及指导自己。”
　　教师的职业是神圣的，工作却是琐碎的。因为忙、因为累，遗忘了自己作为教师存在的真正意义，失去了读书求知的动力。教师们需要在阅读中回归，回到选择一种职业的单纯起点，回归人生的纯净内涵。通过阅读，发现作为教师存在的意义，获得一种专业发展的内在动力和精神支持。
　　读书可以找到一种专业榜样，获得专业发展的方向 在日复一日的平庸工作中，所有人都需要一个榜样让自己看到信心和光明。读《不跪着教书》，成为教师教书的姿态：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，那他的学生会是什么样的人？”
　　读书可以获得丰富的知识，拥有享受专业幸福的资本 什么是教师的幸福？教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。课堂上所有的学生与你四目相对，心领神会，那是一种难以言表的幸福。
　　教师专业成长应该读哪些书
　　“无用”之书——非教育专业书籍 培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”不读《红楼梦》，怎能领略爱情悲剧的凄美，怎能知晓木石之盟与金玉之缘的魅力所在；不读《阿Q正传》，又如何知道“精神胜利法”的绝妙超群，理解鲁迅先生“哀其不幸，怒其不争”的良苦用心？“无用”之书其实是可有大用的。
　　有用之书——根本书籍 有用之书主要指能奠定教师精神及学术根基，影响和形成其专业思维方式的经典书籍，它们被称之为根本书籍，也叫原典型书籍。根本书籍分为三类：一是承载人类文明的根本书籍，如《论语》《圣经》等；二是学科奠基之作、代表作和集大成者，如《语文科课程论基础》《普通语言学概论》等；三是大家小书，即由一流的专家所写的一些通俗易懂又不失深邃，对某一领域概貌及主要概念有清晰把握的书籍，如《静悄悄的革命》《爱的艺术》等。
　　教师如何阅读根本书籍
　　根本书籍的阅读方法主要为知性阅读。所谓知性阅读，是指带有钻研性质的理解性阅读，阅读者凭借逻辑和已有的经验去理解书中的观点，与书籍反复对话，并以书中的思想对自身经验进行反思和改进。有知性阅读能力的人，在泛读浏览中，能迅速抓住一本书的核心以及框架并开展对话反思。知性阅读强调的是阅读者通过自己的理解与解释，对书本中的信息进行一个新的构建。
　　如何训练知性阅读能力呢？
　　第一，在起始阶段，最有效的方法是大量摘抄，反复应用。阅读经典建议养成不动笔墨不读书的习惯，甚至可以考虑用不同颜色的笔，密密麻麻地划出那些真正有着真知灼见的含金量高的句子。当然也可以写下你的感想，要尽量读慢一些，读懂作者所说的每一个意思。
　　第二，更深入的阅读，是用心去揣摩一本书的整体结构和主要概念，并理清它们之间的关系。一本真正的好书，总会贡献出一些重要的概念或者结构，要通过反复的阅读找出它们。而找出它们的方法之一，是读懂书的结构，熟悉书的脉络，知道作者想说什么，并且是如何一步一步论证的。如果能够写下书中的主要观点及论证过程，这本身就是最好的读书笔记。
　　第三，更进一步，要努力与书籍对话。聆听是前提，然后写下自己的疑惑、写下实践中相关的问题、写下最深的感受与思考。要坚定不移地相信，以批注的方式与书籍对话，是一种积极有效地阅读方式和思考方式。可以写下自己对某个片断、某个观点的理解，也可以表达与作者相同或不同的观点，还可以旁涉到你经历过或者听闻过的教育教学事件，或者与其他的书籍相互印证。
　　第四，最重要的是，你必须与好书进行生命交流。你得问自己：为什么要阅读这本书？教育是慢的艺术，阅读也是。希望能够通过阅读找到灵丹妙药的人总会感觉到失望，而持续不断地坚持阅读，不断地提升阅读质量，并且与实践相互编织的人，才能够最终从阅读中获得巨大的奖赏。
　　（作者单位：青海省西宁市北小街小学）