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【摘 要】
随着国家经济实力的提高，当前教育事业蓬勃发展。语文学习的目的是培养学生的语言表达能力和社会交往能力，作文教学则是检验语文学习的重要方式。因此，作为小学语文教师，应该不断寻找有效的措施来提高作文教学质量。
【关键词】
小学教育 写作教学 基本方法
作文是小学语文教学中重要的组成部分，因此，在国家教育政策不断发展的背景下，小学教师的主要教学任务是培养学生的写作能力，解决作文教学中发现的问题。当今社会国家大力提倡素质教育，作为小学教师应该紧跟时代发展的步伐，提倡新的教育方式，运用先说后写式教学法与联想想象法等科学有效的方法来培养学生的语言表达能力和创造力，树立科学教育观，提高学生的语文写作水平，提高语文教学质量，促进学生全面发展。
一、先说后写式的教学
在小学阶段，学生对于知识的了解还十分贫乏，但是在这个阶段，正是他们学习语言逻辑的重要时刻，先说后写式教学可以引导学生学会说话的技巧。在孩提时期，他们会从家长的口中会听到许多童话故事，但是往往只会听自己却不会讲，所以在上作文课的时候，教师可以从这一方面来引出孩子的兴趣。教师可以先给学生讲故事，在讲到一半的时候，让学生来续编这个故事，锻炼他们的语言表达能力，教师在他们讲的时候在旁边加以引导，充实他们的内容，对语言运用错误的地方加以改正。课堂不仅可以是严肃的地方，它也可以成为小学生的乐园，在这种氛围中孩子们不仅快乐而且还学到了知识，人在快乐的时候就算不刻意去学习都会将知识记牢。
二、培养小学生的想象力
在小学阶段，学生的思维会更加活跃发散，他们对于各种事物充满着好奇，他们也总会问教师一些不能用常理来解答的问题，在这个时候教师要做的不是去批评他们，这样做会让他们害怕，认为自己与别人不同，也会禁锢他们的想象。教师要有耐心的引导学生和纠正他们错误，鼓励学生的想象力。作文是一门需要想象力的知识，教师在作文教学时要创设轻松愉快的氛围，一个好的氛围会使学生放松，而且教师在讲话时要面带微笑，使学生感到亲切友好，教师可以先抛砖引玉，讲出自己小时候经历过的事情，引出学生的想象力，讓他们自由发言，或者是分小组分享，讲出自己小组的故事，这样做的目的不仅提高了同学之间的友谊，也可以开拓思维，取长补短，集大家之所长。
三、观察是进步的阶梯
牛顿发现万有引力源于观察到苹果为什么会下落而不是向上，在小学阶段教师要培养他们的观察能力，而写作教学是培养观察力的最好方式。培养他们的观察能力不仅只是口头上讲，而是需要付诸实践。曾经有位教师给他的学生上作文课，用的就是这种方法。他们这节作文课的题目是要写“我家有一颗大白菜”，这位教师为了让学生更加了解大白菜的特征，在上课之前就从自己家里带来了一颗刚刚摘下的大白菜和一颗已经摘了两天的白菜。他将这两棵白菜放到了讲台上让学生观察这两棵白菜有什么不同又有什么相同的地方，刚开始的时候学生都积极回答，到了最后已经没有学生回答的时候教师让学生仔细的看看，学生又找出了许多大白菜的特点，然后教师再引出今天要写的作文就是大白菜，学生都交出了令人满意的作文。在小学阶段，学生总会发现许多大人都不会注意到的事物，教师在进行教学活动时要利用学生的这一特征，引导学生去发现许多特殊的事物。培养学生的观察力，不仅可以使他们学会更多的知识，还会锻炼思维，提高学生的观察力，让他们学会对于事物不仅是用眼睛看，还要用心看。对于观察力的培养我们可以先从学生感兴趣的事物出发，利用兴趣，引发学生的注意，引导他们去观察。在学生观察的过程中，教师可以教给学生一些观察事物的技巧。可以是问答式的交流让他们知道从什么地方来观察。
教师可以让学生放假在家自己养一只自己喜欢的小动物，自己动手去喂，可以请教老师或者是父母怎么来养，每天花费一些时间去和它们玩，去关注它们，了解它们的一些特征，每天都做好记录。在开学的时候在班上与同学交流心得，分享自己喜欢动物，教师可以让学生写一篇关于最可爱的动物的文章。这样做不仅培养了学生的观察能力，还培养了学生的爱心，与此同时在他们养小动物的这一过程中也锻炼了他们的耐心。有的学生观察力与生俱来就很好，但是通过教师的培养同样可以提高学生的观察力，教师是学生成长路程中的引路人。
四、字迹的美观
经历过高考的都知道，在考试中字迹有时候也是很重要的加分项，特别是作文。作文写的美观工整分数都会提高，所以要养成良好的写字习惯。教师在教学中要潜移默化的影响学生的写字习惯，在写作文的时候更加要去注意格式规范工整，只要长期坚持下去，学生总会受到潜移默化的影响。
【结 语】
总之，小学阶段是十分重要的一个阶段，对于学生的启蒙作用很重要。特别是在写作教学这一块教师要从小学开始用心教导。不论是先说后写式教学还是培养学生想象力观察力的教学方式，都有其独特魅力与好处，但也有许多的不足，教师在教他们时不能独断的只采取一种方法，应该将它们结合在一起，在教学过程中不能武断的去评论一个学生，每个学生都有自己的长处所在。要学会听取他人的意见，特别是学生的意见，只有知道的他们的想法才能采取正确的方法去教导他们。当然，每个教师都有自己的教学方法，不管黑猫还是白猫，只要能让学生学到知识就是好猫。
【参考文献】
【1】司巧莲.小学语文作文教学之学生想象力培养的有效策略【J】.学周刊，2017（15）
【2】鲍宗武.“作文先导式”在小学语文写作教学中的应用探究【J】.语文教学通讯·d刊：学术刊，2017（6）
随着国家经济实力的提高，当前教育事业蓬勃发展。语文学习的目的是培养学生的语言表达能力和社会交往能力，作文教学则是检验语文学习的重要方式。因此，作为小学语文教师，应该不断寻找有效的措施来提高作文教学质量。
【关键词】
小学教育 写作教学 基本方法
作文是小学语文教学中重要的组成部分，因此，在国家教育政策不断发展的背景下，小学教师的主要教学任务是培养学生的写作能力，解决作文教学中发现的问题。当今社会国家大力提倡素质教育，作为小学教师应该紧跟时代发展的步伐，提倡新的教育方式，运用先说后写式教学法与联想想象法等科学有效的方法来培养学生的语言表达能力和创造力，树立科学教育观，提高学生的语文写作水平，提高语文教学质量，促进学生全面发展。
一、先说后写式的教学
在小学阶段，学生对于知识的了解还十分贫乏，但是在这个阶段，正是他们学习语言逻辑的重要时刻，先说后写式教学可以引导学生学会说话的技巧。在孩提时期，他们会从家长的口中会听到许多童话故事，但是往往只会听自己却不会讲，所以在上作文课的时候，教师可以从这一方面来引出孩子的兴趣。教师可以先给学生讲故事，在讲到一半的时候，让学生来续编这个故事，锻炼他们的语言表达能力，教师在他们讲的时候在旁边加以引导，充实他们的内容，对语言运用错误的地方加以改正。课堂不仅可以是严肃的地方，它也可以成为小学生的乐园，在这种氛围中孩子们不仅快乐而且还学到了知识，人在快乐的时候就算不刻意去学习都会将知识记牢。
二、培养小学生的想象力
在小学阶段，学生的思维会更加活跃发散，他们对于各种事物充满着好奇，他们也总会问教师一些不能用常理来解答的问题，在这个时候教师要做的不是去批评他们，这样做会让他们害怕，认为自己与别人不同，也会禁锢他们的想象。教师要有耐心的引导学生和纠正他们错误，鼓励学生的想象力。作文是一门需要想象力的知识，教师在作文教学时要创设轻松愉快的氛围，一个好的氛围会使学生放松，而且教师在讲话时要面带微笑，使学生感到亲切友好，教师可以先抛砖引玉，讲出自己小时候经历过的事情，引出学生的想象力，讓他们自由发言，或者是分小组分享，讲出自己小组的故事，这样做的目的不仅提高了同学之间的友谊，也可以开拓思维，取长补短，集大家之所长。
三、观察是进步的阶梯
牛顿发现万有引力源于观察到苹果为什么会下落而不是向上，在小学阶段教师要培养他们的观察能力，而写作教学是培养观察力的最好方式。培养他们的观察能力不仅只是口头上讲，而是需要付诸实践。曾经有位教师给他的学生上作文课，用的就是这种方法。他们这节作文课的题目是要写“我家有一颗大白菜”，这位教师为了让学生更加了解大白菜的特征，在上课之前就从自己家里带来了一颗刚刚摘下的大白菜和一颗已经摘了两天的白菜。他将这两棵白菜放到了讲台上让学生观察这两棵白菜有什么不同又有什么相同的地方，刚开始的时候学生都积极回答，到了最后已经没有学生回答的时候教师让学生仔细的看看，学生又找出了许多大白菜的特点，然后教师再引出今天要写的作文就是大白菜，学生都交出了令人满意的作文。在小学阶段，学生总会发现许多大人都不会注意到的事物，教师在进行教学活动时要利用学生的这一特征，引导学生去发现许多特殊的事物。培养学生的观察力，不仅可以使他们学会更多的知识，还会锻炼思维，提高学生的观察力，让他们学会对于事物不仅是用眼睛看，还要用心看。对于观察力的培养我们可以先从学生感兴趣的事物出发，利用兴趣，引发学生的注意，引导他们去观察。在学生观察的过程中，教师可以教给学生一些观察事物的技巧。可以是问答式的交流让他们知道从什么地方来观察。
教师可以让学生放假在家自己养一只自己喜欢的小动物，自己动手去喂，可以请教老师或者是父母怎么来养，每天花费一些时间去和它们玩，去关注它们，了解它们的一些特征，每天都做好记录。在开学的时候在班上与同学交流心得，分享自己喜欢动物，教师可以让学生写一篇关于最可爱的动物的文章。这样做不仅培养了学生的观察能力，还培养了学生的爱心，与此同时在他们养小动物的这一过程中也锻炼了他们的耐心。有的学生观察力与生俱来就很好，但是通过教师的培养同样可以提高学生的观察力，教师是学生成长路程中的引路人。
四、字迹的美观
经历过高考的都知道，在考试中字迹有时候也是很重要的加分项，特别是作文。作文写的美观工整分数都会提高，所以要养成良好的写字习惯。教师在教学中要潜移默化的影响学生的写字习惯，在写作文的时候更加要去注意格式规范工整，只要长期坚持下去，学生总会受到潜移默化的影响。
【结 语】
总之，小学阶段是十分重要的一个阶段，对于学生的启蒙作用很重要。特别是在写作教学这一块教师要从小学开始用心教导。不论是先说后写式教学还是培养学生想象力观察力的教学方式，都有其独特魅力与好处，但也有许多的不足，教师在教他们时不能独断的只采取一种方法，应该将它们结合在一起，在教学过程中不能武断的去评论一个学生，每个学生都有自己的长处所在。要学会听取他人的意见，特别是学生的意见，只有知道的他们的想法才能采取正确的方法去教导他们。当然，每个教师都有自己的教学方法，不管黑猫还是白猫，只要能让学生学到知识就是好猫。
【参考文献】
【1】司巧莲.小学语文作文教学之学生想象力培养的有效策略【J】.学周刊，2017（15）
【2】鲍宗武.“作文先导式”在小学语文写作教学中的应用探究【J】.语文教学通讯·d刊：学术刊，2017（6）