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摘 要：幼儿园教育是幼儿接受教育的开端，高质量的幼儿园教育对于幼儿启发智力和健康成长等具有十分有益和积极的促进作用，幼儿教师要不断的强化认识，进一步的重视起幼儿园教学实施，并积极的联合优秀的幼儿教师同行一起探索提升幼儿园教学质量的手段和路径，积极的就幼儿园课堂教学中存在的各种问题进行改进和优化，从而不断的提升幼儿园的教学质量，全面的助力幼儿的健康成长和提升。本文将就如何提升幼儿园教学的质量进行研究。
关键词：幼儿园;教学;质量;提升;策略
目前，幼儿园教学过程中还存在着很多地问题，如教师对幼儿园教学工作的重视程度不够高、课堂上沟通不够有效、授课方式单一、没有贯彻素质教育理念等，在很大程度上影响着幼儿园教学质量和效能的进一步提升，还需要幼儿教师对这些问题进行细化分析和全面解决，进一步的对目前的幼儿园课堂教学进行改进和完善，从而让高质量的幼儿园教学助力幼儿的健康成长和提升。
一、提高重视程度
幼儿教师重不重视、重视的程度是高还是低等，对于幼儿园的课堂教学质量会产生直接的影响，幼儿教师要进一步的理解幼儿园阶段的教育教学对于幼儿成长和提升的价值，积极的重视起幼儿园的教学，不断的优化教学策略，从而在幼儿教师的重视下进一步的提升教学的质量。一方面，需要幼儿教师在教学中倾注浓浓爱心，如在课堂教学中关注每名幼儿的基本情况，当幼儿遇到了不开心的事情，幼儿教师要耐心的进行辅导，并给予有效化的帮助，真正的想幼儿之所想，急幼儿之所急，从而在教师的用心和努力下进一步的提升课堂的教学效果。另一方面，需要幼儿教师树立正确的教育教学理念，不断的学习专业化的知识技能，积极开展有效教学的研究和探索，制定合理的教学规划，设计明确有效的教学目标，并积极的学习其他优秀幼儿教师同行的经验积累，进一步的优化幼儿园课堂教学，不断的补足教学的短板，从而在幼儿教师的全面重视下，进一步的激发幼儿园课堂教学的生机与活力，助力幼儿园课堂教学质量的提升和幼儿的健康成长。
二、注重课堂沟通
有效的课堂沟通互动是掌握幼儿基本学习情况、帮助幼儿解决问题的重要途径，也是进一步的提升幼儿园课堂教学效率和质量的基本依托，幼儿教师要有效的强化课堂的互动和沟通，在互动沟通中给予学生更好的课堂学习体验。一方面，要设计各种互动与沟通的环节，如可以采用提问法、小组竞赛法开展教学，让学生在积极和踊跃回答问题中与教师进行有效的课堂互动，进而给予幼儿有效的学习引导，不断的对幼儿存在的各种问题进行细化分析和解决，从而进一步的提升课堂的教学效果。另一方面，需要幼儿教师优化沟通与互动用语，积极的推进赞赏教育，当幼儿在学习中遇到了問题要多给予鼓励和引导，逐渐的培养幼儿的学习自信心，当幼儿情绪低落时，教师要心平气和的询问原因，让幼儿感受到教师对自己的关心和在乎，进而有效的提升幼儿的学习能动性，助力课堂的高效施教。
三、优化教法使用
不同的教学方法使用所产生的教学效果也不尽相同，幼儿教师要积极的对目前的课堂教学方法进行全面化的改进和完善，合理的引入信息化、游戏化、交互化等教学模式开展教学，以进一步的激发学生在课堂的学习兴趣，有效的带动学生的参与，全面的启发幼儿的智力。对于信息化教学模式，教师要合理的进行信息化教学资源的设计，并积极的学习一些信息化教设备、软件等使用方法和策略，对于游戏化教学模式，幼儿教师要合理的进行游戏活动的选择，有效的明确游戏活动的主题，并在游戏活动的开展过程中给予学生合理的游戏指导，做好充分化的安全防护工作，对于交互化的教学模式，要合理的设计交互的问题，设计有效化的互动规则，进行逐步化的互动引导，让有效化地教学手段激发幼儿园的教学活力。
四、推行美好教育
幼儿园是学生受教育的开端，也是学生价值观、世界观培养的起步阶段，需要幼儿教师积极在教学过程中推行美好教育，给予学生美好的学习体验，不断的塑造学生美好的心灵，进而助力幼儿的健康成长，例如，为幼儿营造和谐的课堂氛围，积极的开展文明礼仪教育，如可以在幼儿园的墙壁、教室的主题园地等，书写一些关于文明礼仪的话语，让幼儿目之所及都是积极与美好的事物，同时幼儿教师还要做好学生的榜样，积极的在教学过程中文明用语，说文明语，讲文明话，并不打骂幼儿、不随意将负面情绪向幼儿倾泻，进一步推进美好教育，助力幼儿的健康成长和提升。
总而言之，不断的提升幼儿教师的重视程度，有效的强化课堂师生的互动沟通，全面的优化课堂的教学方法使用，积极的推行美好教育等，是提升幼儿园教学效能和质量的有效对策，幼儿教师要积极的将这些策略应用于幼儿园的教学实施和教学实践过程中，并根据实际的教学需要对这些策略进行全面化的改进，从而进一步的完善幼儿园教学，助力幼儿的健康成长和提升。
参考文献
[1]李琳琳.有情、有趣——课程游戏化背景下的幼儿园集体教学[J].学周刊，2020（02）：176.
[2]华黎.幼儿园小班教学中师幼互动的难题及解决策略[J].学周刊，2019（34）：168.
关键词：幼儿园;教学;质量;提升;策略
目前，幼儿园教学过程中还存在着很多地问题，如教师对幼儿园教学工作的重视程度不够高、课堂上沟通不够有效、授课方式单一、没有贯彻素质教育理念等，在很大程度上影响着幼儿园教学质量和效能的进一步提升，还需要幼儿教师对这些问题进行细化分析和全面解决，进一步的对目前的幼儿园课堂教学进行改进和完善，从而让高质量的幼儿园教学助力幼儿的健康成长和提升。
一、提高重视程度
幼儿教师重不重视、重视的程度是高还是低等，对于幼儿园的课堂教学质量会产生直接的影响，幼儿教师要进一步的理解幼儿园阶段的教育教学对于幼儿成长和提升的价值，积极的重视起幼儿园的教学，不断的优化教学策略，从而在幼儿教师的重视下进一步的提升教学的质量。一方面，需要幼儿教师在教学中倾注浓浓爱心，如在课堂教学中关注每名幼儿的基本情况，当幼儿遇到了不开心的事情，幼儿教师要耐心的进行辅导，并给予有效化的帮助，真正的想幼儿之所想，急幼儿之所急，从而在教师的用心和努力下进一步的提升课堂的教学效果。另一方面，需要幼儿教师树立正确的教育教学理念，不断的学习专业化的知识技能，积极开展有效教学的研究和探索，制定合理的教学规划，设计明确有效的教学目标，并积极的学习其他优秀幼儿教师同行的经验积累，进一步的优化幼儿园课堂教学，不断的补足教学的短板，从而在幼儿教师的全面重视下，进一步的激发幼儿园课堂教学的生机与活力，助力幼儿园课堂教学质量的提升和幼儿的健康成长。
二、注重课堂沟通
有效的课堂沟通互动是掌握幼儿基本学习情况、帮助幼儿解决问题的重要途径，也是进一步的提升幼儿园课堂教学效率和质量的基本依托，幼儿教师要有效的强化课堂的互动和沟通，在互动沟通中给予学生更好的课堂学习体验。一方面，要设计各种互动与沟通的环节，如可以采用提问法、小组竞赛法开展教学，让学生在积极和踊跃回答问题中与教师进行有效的课堂互动，进而给予幼儿有效的学习引导，不断的对幼儿存在的各种问题进行细化分析和解决，从而进一步的提升课堂的教学效果。另一方面，需要幼儿教师优化沟通与互动用语，积极的推进赞赏教育，当幼儿在学习中遇到了問题要多给予鼓励和引导，逐渐的培养幼儿的学习自信心，当幼儿情绪低落时，教师要心平气和的询问原因，让幼儿感受到教师对自己的关心和在乎，进而有效的提升幼儿的学习能动性，助力课堂的高效施教。
三、优化教法使用
不同的教学方法使用所产生的教学效果也不尽相同，幼儿教师要积极的对目前的课堂教学方法进行全面化的改进和完善，合理的引入信息化、游戏化、交互化等教学模式开展教学，以进一步的激发学生在课堂的学习兴趣，有效的带动学生的参与，全面的启发幼儿的智力。对于信息化教学模式，教师要合理的进行信息化教学资源的设计，并积极的学习一些信息化教设备、软件等使用方法和策略，对于游戏化教学模式，幼儿教师要合理的进行游戏活动的选择，有效的明确游戏活动的主题，并在游戏活动的开展过程中给予学生合理的游戏指导，做好充分化的安全防护工作，对于交互化的教学模式，要合理的设计交互的问题，设计有效化的互动规则，进行逐步化的互动引导，让有效化地教学手段激发幼儿园的教学活力。
四、推行美好教育
幼儿园是学生受教育的开端，也是学生价值观、世界观培养的起步阶段，需要幼儿教师积极在教学过程中推行美好教育，给予学生美好的学习体验，不断的塑造学生美好的心灵，进而助力幼儿的健康成长，例如，为幼儿营造和谐的课堂氛围，积极的开展文明礼仪教育，如可以在幼儿园的墙壁、教室的主题园地等，书写一些关于文明礼仪的话语，让幼儿目之所及都是积极与美好的事物，同时幼儿教师还要做好学生的榜样，积极的在教学过程中文明用语，说文明语，讲文明话，并不打骂幼儿、不随意将负面情绪向幼儿倾泻，进一步推进美好教育，助力幼儿的健康成长和提升。
总而言之，不断的提升幼儿教师的重视程度，有效的强化课堂师生的互动沟通，全面的优化课堂的教学方法使用，积极的推行美好教育等，是提升幼儿园教学效能和质量的有效对策，幼儿教师要积极的将这些策略应用于幼儿园的教学实施和教学实践过程中，并根据实际的教学需要对这些策略进行全面化的改进，从而进一步的完善幼儿园教学，助力幼儿的健康成长和提升。
参考文献
[1]李琳琳.有情、有趣——课程游戏化背景下的幼儿园集体教学[J].学周刊，2020（02）：176.
[2]华黎.幼儿园小班教学中师幼互动的难题及解决策略[J].学周刊，2019（34）：168.