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摘 要:本文对双工位维修电工实训台(柜)简易电源模块的设计进行了详细介绍,并从理论阐释和实践运用两个方面进行了探讨。
关键词:维修电工 电源模块 安全
在双工位维修电工实训台(柜)简易电源模块的设计过程中,考虑到实训过程存在的安全隐患,更为了便于教师第一时间监视到学生是否带电操作,从实训设备的实际情况出发,进行改良,逐步设计出电源模块(四)。目前在学校的维修电工实训教学中,电源模块(一)已淘汰,电源模块(二)已应用于去年学校自主研发的JJDQ—1维修电工实训台中,电源模块(四)已应用于今年笔者学校自主研发的JJDQ—3的维修电工高级工实训柜中。
维修电工实训是实践教学中的一个重要环节,通过实训教学使学生掌握操作技能,提高实践动手能力,使学生成为应用型技术人才。目前,在维修电工实训台(柜)设计制造时,为了充分利用实训台(柜)空间,实训台(柜)采用双工位设计,即可以两个同学同时进行实训、考核,这就需要有两组独立的电源,并且互不干扰。
维修电工实训与其他专业实训相比,其专业性质常常需要处在交流380V或220V电压环境中作业,所以实训过程中安全问题是尤为重要的,也是完成实训课的必要保障。
维修电工实训过程中主要存在两个安全隐患:一是由于学生缺乏安全意识、操作技巧或因操作不规范而发生一些意外危险;二是在实训操作时,教师很难全面地关注到每个学生是否带电操作,也会导致安全隐患的存在。
为了解决上述问题,一方面引导学生了解电工专业的有关专业技能、岗位任务、工作环境以及强化安全意识,促使学生在实训课上以严谨的态度进行实际操作。另一方面为了让教师尽快关注到每个学生是否带电操作,为此对双工位维修电工实训台(柜)的电源模块的设计进行了研究。
一、双工位维修电工实训台(柜)电源(一)设计
1.电源结构组成
三相四线电源输入,经带漏电保护器的低压断路器,再经熔断器,给双工位提供电源,利用红、黄、绿三只指示灯监示电源输出。
2.安全保护措施
漏电保护功能,插座采用高绝缘的安全型插座。
3.电路优缺点
优点:结构简单,由红、黄、绿三只指示灯监视电源输出,便于老师及时关注带电作业的学生;缺点:两路电源不独立。
双工位维修电工实训台(柜)简易电源原理图,如图1所示。
该电源曾用于维修电工初、中级电力拖动线路通电调试。
二、双工位维修电工实训台(柜)电源(二)设计
为解决电源(一)存在的问题,笔者与同仁对双工位维修电工实训台(柜)电源进行了改进,电源模块(二)原理图如图2所示。
1.电源结构组成
(1)电源输入:三相五线电源,经带漏电保护器的低压断路器,提供电源输入,红、黄、绿三只指示灯用于监视电源输入。
(2)电源输出:总电源空开QF开启后,旋转SA1(SA2)旋钮开关到“开”位置,SA1(SA2)旋钮开关闭合,接触器线圈得电,接触器主触头闭合,输出三相五线电源,输出时电压指示切换开关SA3(SA4)、交流电压表用于监视装置的输出电压;旋转SA1(SA2)旋钮开关到“断”位置,SA1(SA2)旋钮开关断开,接触器线圈失电,接触器主触头断开,无输出电压。
2.安全保护措施
具有接地保护、漏电保护功能,插座采用高绝缘的安全型插座,安全性符合相关的国家标准。
3.电路优缺点
优点:一是有两组独立电源,互不干扰,二是电源输入有指示灯监视,便于老师及时关注带电实训台(柜);缺点:电源输出时,只有电压表监视,没有指示灯监视。教师在实训巡视中,一位同学在带作业的情况下,不易发现另一同学是否也带电作业。
该设计已应用于去年我校自主研发的JJDQ—1维修电工实训台中。
三、双工位维修电工实训台(柜)电源(三)设计
为了解决电源模块(二)存在的问题,双工位维修电工实训台(柜)电源又一次进行改进,电源模块(三)原理图如图3所示,由于双工位原理结构相同,该图所画的是一个工位的原理。
1.电源结构组成
(1)电源输入:三相五线电源,经带漏电保护器的低压断路器QF1,提供电源输入,输入时电压表用于监视电源输入L2与L3相电源,停止按钮指示灯监视电源输入L1相电源。
(2)电源输出:低压断路器QF1开启后,按下启动按钮,接触器线圈得电,接触器主触头闭合,输出三相五线电源,输出时红、黄、绿三只指示灯用于监视电源输出。按下停止或急停按钮,接触器线圈失电,接触器主触头断开,无输出电压。
2.安全保护措施
具有接地保护、漏电保护功能,插座采用高绝缘的安全型插座,安全性符合相关的国家标准。
3.电路优点
具有两组独立的电源,互不干扰,电源输出时每个工位都有红、黄、绿三只指示灯用于监视电源输出,便于老师及时关注带电作业的学生。
该设计原计划用于今年学校自主研发的JJDQ—3维修电工高级工实训柜,但在电源箱加工时,高度尺寸只做了8.4cm,而接触器的高度却有12cm,换其他型号接触器尺寸都不符合要求,最终没有运用。
四、双工位维修电工实训台(柜)电源(四)设计
为了解决电源(三)安装时出现的问题,就对图3的控制进行修改,设计了电源(四)。电源(四)的原理图如图4所示。
电源模块(三)和电源模块(四)所实现的功能是相同的,不同之处在于:电源模块(三)由辅助常开触头进行自锁,而电源模块(四)用的是主触头进行自锁;
急停按钮改为两常闭。目前电源模块(四)已应用于学校今年自主研发的JJDQ—3的维修电工高级工实训柜中。
五、小结
总之,中等职业学校电工实训课非常重视对学生动手能力的培养,而动手能力培养的首要任务是强化安全操作意识和自我保护意识。在维修电工实训课中,电源模块的安全保护措施,以及教师在实训过程巡视中能及时关注带电作业的同学更不可忽视。
(作者单位:嘉兴技师学院)
关键词:维修电工 电源模块 安全
在双工位维修电工实训台(柜)简易电源模块的设计过程中,考虑到实训过程存在的安全隐患,更为了便于教师第一时间监视到学生是否带电操作,从实训设备的实际情况出发,进行改良,逐步设计出电源模块(四)。目前在学校的维修电工实训教学中,电源模块(一)已淘汰,电源模块(二)已应用于去年学校自主研发的JJDQ—1维修电工实训台中,电源模块(四)已应用于今年笔者学校自主研发的JJDQ—3的维修电工高级工实训柜中。
维修电工实训是实践教学中的一个重要环节,通过实训教学使学生掌握操作技能,提高实践动手能力,使学生成为应用型技术人才。目前,在维修电工实训台(柜)设计制造时,为了充分利用实训台(柜)空间,实训台(柜)采用双工位设计,即可以两个同学同时进行实训、考核,这就需要有两组独立的电源,并且互不干扰。
维修电工实训与其他专业实训相比,其专业性质常常需要处在交流380V或220V电压环境中作业,所以实训过程中安全问题是尤为重要的,也是完成实训课的必要保障。
维修电工实训过程中主要存在两个安全隐患:一是由于学生缺乏安全意识、操作技巧或因操作不规范而发生一些意外危险;二是在实训操作时,教师很难全面地关注到每个学生是否带电操作,也会导致安全隐患的存在。
为了解决上述问题,一方面引导学生了解电工专业的有关专业技能、岗位任务、工作环境以及强化安全意识,促使学生在实训课上以严谨的态度进行实际操作。另一方面为了让教师尽快关注到每个学生是否带电操作,为此对双工位维修电工实训台(柜)的电源模块的设计进行了研究。
一、双工位维修电工实训台(柜)电源(一)设计
1.电源结构组成
三相四线电源输入,经带漏电保护器的低压断路器,再经熔断器,给双工位提供电源,利用红、黄、绿三只指示灯监示电源输出。
2.安全保护措施
漏电保护功能,插座采用高绝缘的安全型插座。
3.电路优缺点
优点:结构简单,由红、黄、绿三只指示灯监视电源输出,便于老师及时关注带电作业的学生;缺点:两路电源不独立。
双工位维修电工实训台(柜)简易电源原理图,如图1所示。
该电源曾用于维修电工初、中级电力拖动线路通电调试。
二、双工位维修电工实训台(柜)电源(二)设计
为解决电源(一)存在的问题,笔者与同仁对双工位维修电工实训台(柜)电源进行了改进,电源模块(二)原理图如图2所示。
1.电源结构组成
(1)电源输入:三相五线电源,经带漏电保护器的低压断路器,提供电源输入,红、黄、绿三只指示灯用于监视电源输入。
(2)电源输出:总电源空开QF开启后,旋转SA1(SA2)旋钮开关到“开”位置,SA1(SA2)旋钮开关闭合,接触器线圈得电,接触器主触头闭合,输出三相五线电源,输出时电压指示切换开关SA3(SA4)、交流电压表用于监视装置的输出电压;旋转SA1(SA2)旋钮开关到“断”位置,SA1(SA2)旋钮开关断开,接触器线圈失电,接触器主触头断开,无输出电压。
2.安全保护措施
具有接地保护、漏电保护功能,插座采用高绝缘的安全型插座,安全性符合相关的国家标准。
3.电路优缺点
优点:一是有两组独立电源,互不干扰,二是电源输入有指示灯监视,便于老师及时关注带电实训台(柜);缺点:电源输出时,只有电压表监视,没有指示灯监视。教师在实训巡视中,一位同学在带作业的情况下,不易发现另一同学是否也带电作业。
该设计已应用于去年我校自主研发的JJDQ—1维修电工实训台中。
三、双工位维修电工实训台(柜)电源(三)设计
为了解决电源模块(二)存在的问题,双工位维修电工实训台(柜)电源又一次进行改进,电源模块(三)原理图如图3所示,由于双工位原理结构相同,该图所画的是一个工位的原理。
1.电源结构组成
(1)电源输入:三相五线电源,经带漏电保护器的低压断路器QF1,提供电源输入,输入时电压表用于监视电源输入L2与L3相电源,停止按钮指示灯监视电源输入L1相电源。
(2)电源输出:低压断路器QF1开启后,按下启动按钮,接触器线圈得电,接触器主触头闭合,输出三相五线电源,输出时红、黄、绿三只指示灯用于监视电源输出。按下停止或急停按钮,接触器线圈失电,接触器主触头断开,无输出电压。
2.安全保护措施
具有接地保护、漏电保护功能,插座采用高绝缘的安全型插座,安全性符合相关的国家标准。
3.电路优点
具有两组独立的电源,互不干扰,电源输出时每个工位都有红、黄、绿三只指示灯用于监视电源输出,便于老师及时关注带电作业的学生。
该设计原计划用于今年学校自主研发的JJDQ—3维修电工高级工实训柜,但在电源箱加工时,高度尺寸只做了8.4cm,而接触器的高度却有12cm,换其他型号接触器尺寸都不符合要求,最终没有运用。
四、双工位维修电工实训台(柜)电源(四)设计
为了解决电源(三)安装时出现的问题,就对图3的控制进行修改,设计了电源(四)。电源(四)的原理图如图4所示。
电源模块(三)和电源模块(四)所实现的功能是相同的,不同之处在于:电源模块(三)由辅助常开触头进行自锁,而电源模块(四)用的是主触头进行自锁;
急停按钮改为两常闭。目前电源模块(四)已应用于学校今年自主研发的JJDQ—3的维修电工高级工实训柜中。
五、小结
总之,中等职业学校电工实训课非常重视对学生动手能力的培养,而动手能力培养的首要任务是强化安全操作意识和自我保护意识。在维修电工实训课中,电源模块的安全保护措施,以及教师在实训过程巡视中能及时关注带电作业的同学更不可忽视。
(作者单位:嘉兴技师学院)