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家庭教育是一门科学，有着内在的规律性和科学的方法;家庭教育也是一门艺术，运用之妙，存乎一心。只有掌握科学的方法，进行因材施教，才会望子成龙、望女成凤。我们作家长的就应该与孩子一起来学习，营造浓郁的文化教育氛围，努力建立一种探索、自主、放飞的家庭教育方式。
一、创设探索的环境，点燃孩子智慧的火花
1、引导孩子多看、多想。
众所周知，孩子幼时就开始探索周围的世界。而在这探索中，有着人类不可缺少的一种能力，即观察能力。因此，作为新时代的家长只要有时间、有机会就应带孩子到“大自然、大社会、大课堂”中去呼吸，去感知，去体会，因为这里有孩子观察世界、了解世界的最好的资源，是开启孩子智慧的大门。有意识的创设一些诸如沉浮、融化、弹性等探索性的实验环境让孩子去细致地观察，扩大孩子观察的范围，让孩子能更好地掌握观察的方法及技巧，从而让孩子学会用明亮的双眼探索世界。
2、鼓励孩子敢说、敢问。
作为孩子，他们在探索周围的世界时，常常会被新奇的事物所吸引，常常会不断地用双眼看出问号来，对此，作为家长的我们就应鼓励孩子提问，启发孩子提问，这样才能让孩子的头脑活起来。现如今市场上有关这方面的书刊杂志，音像制品层出不穷，如：《篮猫淘气3000问》、《十万个为什么》、《洪恩宝宝问世界》等，它们的色彩艳丽，动画效果好，有知识点，又有“问不倒”、“你知道吗”、“谁对谁错”等小片段考考孩子，这种互动效应让孩子一个个瞪大眼张大嘴，全神贯注，乐不思蜀，紧紧抓住了每个孩子的思维。而以此为教材在家里开展“每日一问”的小活动，即每天为孩子讲一个“为什么”，或者每天让孩子看一段“为什么”的录像，就能让孩子以思考为基础，敢于怀疑，敢于发问，充分挖掘孩子的潜力。
3、启发孩子能动、能思。
蒙特梭利曾说：“听了我忘记了，看了我记住了，做了我理解了。”这句话很好地阐明了理解的基础是做，是建立在孩子动作探索之上的。因此，为孩子创设直接感知、亲身体验、动手操作的机会，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。为此，我们可为孩子准备一个独立的小天地，并创设一些“看一看”、“摸一摸”、“闻一闻”、“听一听”、“敲一敲”、“试一试”、“玩一玩”、“想一想”、“说一说”……的小作坊，让孩子用五官、用身心去感受、操作和制作。只要动手做，孩子就能投入到真实的情境中，而且在此孩子們既能学习知识，又能掌握科学的思维方法，培养对探索学习积极的态度。
此外，还可让孩子从生活中取材，通过动手做使创新构思变成作品，让人有新奇的感觉，如“瓶装喷泉”、“飞机、赛车”、“会变的瓶瓶罐罐”……五花八门的小制作虽然稚嫩，却孕育着自主与创新。每一次寻找、发现、体验和实践都是对他们自主、创新能力的激发。
总之活动的过程是孩子智力的重要历程，作为家长就应为孩子的亲身实践创设大量的机会，变以往被动的知识接受，为如今主动的操作、探索和学习，从而使孩子成为了学习活动的主动者，令每个孩子在活动之中增长智慧。
二、营造自主的氛围，挖掘孩子内在的潜力
从“预设”到“生成”，激活潜能。
由于受传统教学方式的影响，我们常常会有意无意地以活动组织者、领导者的身份出现在孩子们面前，从而使他们失去了许多主动获取经验的机会，失去学习的价值，形成了一种“穿新鞋走老路”的现象。因此作为家长应关注孩子的兴趣与需求，注重每一个活动的过程，保持高度的“动态性和灵活性。”
三、立足多元的生活，放飞孩子自然的心灵
1、走出家庭，深入生活。
生活是本立体的书籍，它展开着全方位的营养，等待每个人去汲取。走进了生活，就拥有了百科全书。但是，仅仅是拥有，仅仅是走进来看看是不够的，要让孩子运用五官与身体的各部分去全方位地触摸、深入，才能锤炼出技术素养的新一代。因此，作为家长的我们就应带领孩子走出家庭，把活动的场地从室内延伸至室外。在这自然而然的情景中孩子们真正自主地构建新的知识体系。此外，作为我们家长还应调动社区的资源，并引导孩子充分运用眼、耳、口、鼻、手、身体去感受生活的丰富多彩：如参观自来水厂、污水处理厂;去垃圾填埋厂;在超市购物，了解新产品的多功能;去银行、邮局、理发店体验生活;去公园和昆虫、植物做朋友;去聋哑学校;去马路观察交通……在此，孩子全身心放松了，眼更亮了，耳更灵了，而这也是一种对束缚的解脱。
2、避免脱离，追求真实。
皮亚杰的认知理论认为：“孩子是通过与环境中的人和事物相互作用获得知识和形成概念的。”在真实的生活中学习，才能汲取生活这本百科全书的营养。因此，我们要做的就是让孩子触摸生活中值得思考学习创新的每一角落，去发现，去锻炼，在解决问题的尝试中提高科技素养。为此，我们要培养孩子细致的观察力，让他们在家庭的日常生活中去发现、探索新的知识。如让孩子观察食物在什么温度下过多长时间会变质并做好观察日记;观察家庭里会产生些什么垃圾并给这些垃圾分类;在生活中观察家长是如何使用家用电器的并尝试学着自己来操作使用;观察并体验太阳晒过的鞋子、衣物、被褥有什么变化，有什么好处等等。很多孩子在家庭的学习氛围中，不同职业的大人，他们的言行和知识潜移默化地影响着孩子，让孩子懂得了更多……获得了一个又一个知识的海洋，这也就是在真实的生活中学习。
的确，幼儿对世界的认识并不只是从书本中得来的，更多是从他和周围世界的互动中得来的，是从他自己的生活中得来的。让我们一起努力为孩子提供更多自由的空间，并带领他们到更广阔、更真实的环境中去自由地探索、自主地学习。放飞心灵的翅膀吧，这将会让孩子受用终生！
【作者单位：昆山仁宝幼儿园
一、创设探索的环境，点燃孩子智慧的火花
1、引导孩子多看、多想。
众所周知，孩子幼时就开始探索周围的世界。而在这探索中，有着人类不可缺少的一种能力，即观察能力。因此，作为新时代的家长只要有时间、有机会就应带孩子到“大自然、大社会、大课堂”中去呼吸，去感知，去体会，因为这里有孩子观察世界、了解世界的最好的资源，是开启孩子智慧的大门。有意识的创设一些诸如沉浮、融化、弹性等探索性的实验环境让孩子去细致地观察，扩大孩子观察的范围，让孩子能更好地掌握观察的方法及技巧，从而让孩子学会用明亮的双眼探索世界。
2、鼓励孩子敢说、敢问。
作为孩子，他们在探索周围的世界时，常常会被新奇的事物所吸引，常常会不断地用双眼看出问号来，对此，作为家长的我们就应鼓励孩子提问，启发孩子提问，这样才能让孩子的头脑活起来。现如今市场上有关这方面的书刊杂志，音像制品层出不穷，如：《篮猫淘气3000问》、《十万个为什么》、《洪恩宝宝问世界》等，它们的色彩艳丽，动画效果好，有知识点，又有“问不倒”、“你知道吗”、“谁对谁错”等小片段考考孩子，这种互动效应让孩子一个个瞪大眼张大嘴，全神贯注，乐不思蜀，紧紧抓住了每个孩子的思维。而以此为教材在家里开展“每日一问”的小活动，即每天为孩子讲一个“为什么”，或者每天让孩子看一段“为什么”的录像，就能让孩子以思考为基础，敢于怀疑，敢于发问，充分挖掘孩子的潜力。
3、启发孩子能动、能思。
蒙特梭利曾说：“听了我忘记了，看了我记住了，做了我理解了。”这句话很好地阐明了理解的基础是做，是建立在孩子动作探索之上的。因此，为孩子创设直接感知、亲身体验、动手操作的机会，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。为此，我们可为孩子准备一个独立的小天地，并创设一些“看一看”、“摸一摸”、“闻一闻”、“听一听”、“敲一敲”、“试一试”、“玩一玩”、“想一想”、“说一说”……的小作坊，让孩子用五官、用身心去感受、操作和制作。只要动手做，孩子就能投入到真实的情境中，而且在此孩子們既能学习知识，又能掌握科学的思维方法，培养对探索学习积极的态度。
此外，还可让孩子从生活中取材，通过动手做使创新构思变成作品，让人有新奇的感觉，如“瓶装喷泉”、“飞机、赛车”、“会变的瓶瓶罐罐”……五花八门的小制作虽然稚嫩，却孕育着自主与创新。每一次寻找、发现、体验和实践都是对他们自主、创新能力的激发。
总之活动的过程是孩子智力的重要历程，作为家长就应为孩子的亲身实践创设大量的机会，变以往被动的知识接受，为如今主动的操作、探索和学习，从而使孩子成为了学习活动的主动者，令每个孩子在活动之中增长智慧。
二、营造自主的氛围，挖掘孩子内在的潜力
从“预设”到“生成”，激活潜能。
由于受传统教学方式的影响，我们常常会有意无意地以活动组织者、领导者的身份出现在孩子们面前，从而使他们失去了许多主动获取经验的机会，失去学习的价值，形成了一种“穿新鞋走老路”的现象。因此作为家长应关注孩子的兴趣与需求，注重每一个活动的过程，保持高度的“动态性和灵活性。”
三、立足多元的生活，放飞孩子自然的心灵
1、走出家庭，深入生活。
生活是本立体的书籍，它展开着全方位的营养，等待每个人去汲取。走进了生活，就拥有了百科全书。但是，仅仅是拥有，仅仅是走进来看看是不够的，要让孩子运用五官与身体的各部分去全方位地触摸、深入，才能锤炼出技术素养的新一代。因此，作为家长的我们就应带领孩子走出家庭，把活动的场地从室内延伸至室外。在这自然而然的情景中孩子们真正自主地构建新的知识体系。此外，作为我们家长还应调动社区的资源，并引导孩子充分运用眼、耳、口、鼻、手、身体去感受生活的丰富多彩：如参观自来水厂、污水处理厂;去垃圾填埋厂;在超市购物，了解新产品的多功能;去银行、邮局、理发店体验生活;去公园和昆虫、植物做朋友;去聋哑学校;去马路观察交通……在此，孩子全身心放松了，眼更亮了，耳更灵了，而这也是一种对束缚的解脱。
2、避免脱离，追求真实。
皮亚杰的认知理论认为：“孩子是通过与环境中的人和事物相互作用获得知识和形成概念的。”在真实的生活中学习，才能汲取生活这本百科全书的营养。因此，我们要做的就是让孩子触摸生活中值得思考学习创新的每一角落，去发现，去锻炼，在解决问题的尝试中提高科技素养。为此，我们要培养孩子细致的观察力，让他们在家庭的日常生活中去发现、探索新的知识。如让孩子观察食物在什么温度下过多长时间会变质并做好观察日记;观察家庭里会产生些什么垃圾并给这些垃圾分类;在生活中观察家长是如何使用家用电器的并尝试学着自己来操作使用;观察并体验太阳晒过的鞋子、衣物、被褥有什么变化，有什么好处等等。很多孩子在家庭的学习氛围中，不同职业的大人，他们的言行和知识潜移默化地影响着孩子，让孩子懂得了更多……获得了一个又一个知识的海洋，这也就是在真实的生活中学习。
的确，幼儿对世界的认识并不只是从书本中得来的，更多是从他和周围世界的互动中得来的，是从他自己的生活中得来的。让我们一起努力为孩子提供更多自由的空间，并带领他们到更广阔、更真实的环境中去自由地探索、自主地学习。放飞心灵的翅膀吧，这将会让孩子受用终生！
【作者单位：昆山仁宝幼儿园