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阅读教学是教师、学生、文本三者之间开展对话的过程，这一理念随着课改的深入逐渐为大家所认识、理解和接受。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）在此基础上又添加了一位对话主体——教科书编者，自然会引起大家的广泛关注。因为从作者的作品到教材中的文本，教科书编者付出了辛勤的劳动，他们要根据课程标准、学段目标、