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思辨能力是创新的前提,是人才全面发展的重要组成部分。国内大学生思辨能力培养的相关研究方兴未艾,但是将思辨能力融入大学英语课堂的模式却未能得到广大英语教师应有的重视与执行。本研究综合比较国外Delphi项目的双维结构模型、Anderson et al的类级模型、Paul＆Elder的三元模型以及国内的林崇德三棱结构、文秋芳等的层级模型理论,并基于这些模型中的思辨能力的定义内涵,对大学英语综合课如何在教学中融入思辨能力的模式进行探讨,以期提高大学生的英语思辨能力。