【摘 要】
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音乐欣赏是基于音乐作品,以“听、视与感”来引导学生形成动态审美活动,感知作者创作心境、环境,以及传递的情感。小学阶段,学生认知能力不高,因而在小学音乐课程设置中安排
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音乐欣赏是基于音乐作品,以“听、视与感”来引导学生形成动态审美活动,感知作者创作心境、环境,以及传递的情感。小学阶段,学生认知能力不高,因而在小学音乐课程设置中安排了音乐欣赏课型。各地学校也十分重视对学生音乐欣赏能力的培养,设有专用的音乐教室和音响设备,为学生安排专门场所与设施学习音乐欣赏课。那么,如何提高教师对音乐欣赏课的教学效率,提升学生的音乐审美能力和审美情趣呢?
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