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摘 要：案例教学法是指通过对一个含有问题的具体情境的描述，将学生带入到一个特殊的教育情境之中，并引导学生在特殊的情境中通过问题思考、合作分析等方式，获得更深层次的理解与感悟。在高中政治教学中利用案例教学法，有助于实现理论与实践的融合。本文简要分析了案例教学法的应用价值，并阐述了案例教学法在高中政治教学中的应用方法。
关键词：高中政治;案例教学法;应用
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）09-066-1
案例教学法，是指教师通过真实、生动且带有一定趣味性的案例，引导学生观察问题、提出问题、分析问题、解决问题的教学方法。
高中政治教学作为一项偏向理论教学的学科，想要确保学生的学习效果就必须要解决理论知识过于抽象的问题。若是依旧采用传统的教学方式进行理论知识的灌输，不仅会造成大量的时间浪费，也很难保证学生的学习效果。因此，教师需要积极采用案例教學法展开教学，通过具有针对性和形象性的教学案例对教学内容进行讲解，使学生能够深入了解教学内容的真正含义，并在深刻理解理论知识的基础上进一步扩展思维路径，从而有效提升学生的理解能力和探索能力。
一、精心选取案例
“案例”的合理选取是决定案例教学法能否顺利实施的前提。在现代化的教育发展大背景下，高中政治教师应该精心选用“案例”，要保证其时代性、新颖性、生活性、典型性以及教育性，为案例教学法的教学价值发挥奠定基础，为高中政治教学质量的提升提供助力。例如在《永恒的中华民族精神》一课教学时，笔者为了让学生更加真切地体会到中华民族的伟大精神，选用了真实的抗击新冠肺炎的案例，如政府各级管理人员、一线抗疫的医护人员、为抗战疫情捐款捐物的影视明星与抗疫英雄等等。通过现实中正在发生或学生们曾经经历的事件为案例，更容易让学生在这些感人的事迹中感受到中华民族团结的精神以及抗疫的决心，感受到人们不畏艰险、敢于奉献的优秀品质，从而使学生学习这些优秀的精神与品质，使这支精神与品质在每一个中华儿女的血液中流淌。
二、善于运用案例
1.激发学生的兴趣。案例教学法也可以用来激发学生的学习兴趣。政治教学理论性较强，內容比较深刻并且单调乏味，仅仅凭借老师的讲解，根本无法调动学生们的学习政治积极性。而案例教学则可以运用生动、形象、合理的正反案例，带给学生一种身临其境的感受，促进学生政治学习兴趣的提高。例如，在讲解《依法纳税》这节内容时，教师可以引用“厦门远华特大走私案”，让学生深入认识到逃税漏税的严重后果，从而自觉依法纳税。案例的引入，极大地提高了学生的学习积极性。
2.深化学生理解。高中政治教学作为一项偏向理论教学的学科，想要确保学生的学习效果就必须要解决理论知识过于抽象的问题，若是依旧采用传统的教学方式进行理论知识的灌输，不仅会造成大量的时间浪费，也很难保证学生的学习效果。因此，教师需要积极采用案例教学法展开教学，例如在《人生价值的创造与实现》教学中，教师可以选择著名的药学家屠呦呦作为案例人物，为学生简单介绍一些屠呦呦在医学方面的重要经历，详细介绍屠哟哟在面临艰苦的工作环境下带领团队攻克了研发青蒿素的难关，使全球数百万的疟疾患者得到了治病良药，为世界医学的发展作出了极大贡献，继而荣获诺贝尔医学奖。通过这个案例分析，使学生充分认识到屠哟哟这种艰苦奋斗的精神以及体现出的人生价值，从而有效引导学生形成良好的人生观和价值观。
3.拓宽学生眼界。政治是一门内容范围比较广的学科，对于学生来说，政治课学习是他们拓宽视野的一个重要途径。教师在选择案例素材的时候，可以选择一些与政治课程内容相关的国内外时政要闻，这样学生在进行政治课学习的同时也可以了解国内外的时政动态，拓宽自己的眼界。如在进行“世界文化的多样性”一课教学时，教师就可以以最近的时事为切入点，介绍其他国家的文化体制，如可以向学生介绍最近比较“火”的美国总统特朗普与法国的年轻总统马克龙的事迹，向学生讲述东西方文化体制的差异。在引入这些内容的时候，教师也可以向学生传输正确的价值观，使学生懂得如何去尊重其他国家和民族的文化。
三、评述反思案例
评述是指在案例教学中指导学生对案例进行概括、总结与评价的环节，在评述中教师要引领学生发现该案件中包含的更深层含义，这是案例教学法的最后一个环节，同样也是最终的教学目的。教师应通过案例的评述传达政治思考，提高学生的案例问题分析能力，通过不同观点的点评让学生获得启迪，进而提升学生的政治素养，形成正确的、规范的价值观念。如在《我国公民的政治参与》的教学中，教师可向学生展示人大代表参与选举的案例，让学生围绕“选举权”这一问题进行讨论，评述我国公民是通过什么途径参与的国家政治？为什么中国要制定人民代表大会选举的方式？人民代表大会是我国的最高权力机关，意味着什么？通过案例的评述引领高中生认识到选举权的重要性，并学会珍惜选举权，树立社会责任感。
综上可知，案例教学法在高中政治课堂中的应用，可以加强政治与现实之间的联系，可以让学生在实际案例的分析中更真切地、更直接地感受到身边的政治，以提升政治教学的趣味性，提高高中生的政治知识掌握程度，激活高中生的政治思维，促进高中生在政治学习中得到更好的发展。
[参考文献]
[1]彭佳仕.案例教学法在高中政治教学中的运用探索[J].课程教育研究，2017（42）.
[2]李国林.案例教学法在初中政治教学中的运用策略[J].西部素质教育，2017（08）.
[3]胡大鹏.案例教学法在高中政治教学中的应用[J].赤子（上中旬），2016（16）.
（作者单位：海门市证大中学，江苏 海门226100）
关键词：高中政治;案例教学法;应用
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）09-066-1
案例教学法，是指教师通过真实、生动且带有一定趣味性的案例，引导学生观察问题、提出问题、分析问题、解决问题的教学方法。
高中政治教学作为一项偏向理论教学的学科，想要确保学生的学习效果就必须要解决理论知识过于抽象的问题。若是依旧采用传统的教学方式进行理论知识的灌输，不仅会造成大量的时间浪费，也很难保证学生的学习效果。因此，教师需要积极采用案例教學法展开教学，通过具有针对性和形象性的教学案例对教学内容进行讲解，使学生能够深入了解教学内容的真正含义，并在深刻理解理论知识的基础上进一步扩展思维路径，从而有效提升学生的理解能力和探索能力。
一、精心选取案例
“案例”的合理选取是决定案例教学法能否顺利实施的前提。在现代化的教育发展大背景下，高中政治教师应该精心选用“案例”，要保证其时代性、新颖性、生活性、典型性以及教育性，为案例教学法的教学价值发挥奠定基础，为高中政治教学质量的提升提供助力。例如在《永恒的中华民族精神》一课教学时，笔者为了让学生更加真切地体会到中华民族的伟大精神，选用了真实的抗击新冠肺炎的案例，如政府各级管理人员、一线抗疫的医护人员、为抗战疫情捐款捐物的影视明星与抗疫英雄等等。通过现实中正在发生或学生们曾经经历的事件为案例，更容易让学生在这些感人的事迹中感受到中华民族团结的精神以及抗疫的决心，感受到人们不畏艰险、敢于奉献的优秀品质，从而使学生学习这些优秀的精神与品质，使这支精神与品质在每一个中华儿女的血液中流淌。
二、善于运用案例
1.激发学生的兴趣。案例教学法也可以用来激发学生的学习兴趣。政治教学理论性较强，內容比较深刻并且单调乏味，仅仅凭借老师的讲解，根本无法调动学生们的学习政治积极性。而案例教学则可以运用生动、形象、合理的正反案例，带给学生一种身临其境的感受，促进学生政治学习兴趣的提高。例如，在讲解《依法纳税》这节内容时，教师可以引用“厦门远华特大走私案”，让学生深入认识到逃税漏税的严重后果，从而自觉依法纳税。案例的引入，极大地提高了学生的学习积极性。
2.深化学生理解。高中政治教学作为一项偏向理论教学的学科，想要确保学生的学习效果就必须要解决理论知识过于抽象的问题，若是依旧采用传统的教学方式进行理论知识的灌输，不仅会造成大量的时间浪费，也很难保证学生的学习效果。因此，教师需要积极采用案例教学法展开教学，例如在《人生价值的创造与实现》教学中，教师可以选择著名的药学家屠呦呦作为案例人物，为学生简单介绍一些屠呦呦在医学方面的重要经历，详细介绍屠哟哟在面临艰苦的工作环境下带领团队攻克了研发青蒿素的难关，使全球数百万的疟疾患者得到了治病良药，为世界医学的发展作出了极大贡献，继而荣获诺贝尔医学奖。通过这个案例分析，使学生充分认识到屠哟哟这种艰苦奋斗的精神以及体现出的人生价值，从而有效引导学生形成良好的人生观和价值观。
3.拓宽学生眼界。政治是一门内容范围比较广的学科，对于学生来说，政治课学习是他们拓宽视野的一个重要途径。教师在选择案例素材的时候，可以选择一些与政治课程内容相关的国内外时政要闻，这样学生在进行政治课学习的同时也可以了解国内外的时政动态，拓宽自己的眼界。如在进行“世界文化的多样性”一课教学时，教师就可以以最近的时事为切入点，介绍其他国家的文化体制，如可以向学生介绍最近比较“火”的美国总统特朗普与法国的年轻总统马克龙的事迹，向学生讲述东西方文化体制的差异。在引入这些内容的时候，教师也可以向学生传输正确的价值观，使学生懂得如何去尊重其他国家和民族的文化。
三、评述反思案例
评述是指在案例教学中指导学生对案例进行概括、总结与评价的环节，在评述中教师要引领学生发现该案件中包含的更深层含义，这是案例教学法的最后一个环节，同样也是最终的教学目的。教师应通过案例的评述传达政治思考，提高学生的案例问题分析能力，通过不同观点的点评让学生获得启迪，进而提升学生的政治素养，形成正确的、规范的价值观念。如在《我国公民的政治参与》的教学中，教师可向学生展示人大代表参与选举的案例，让学生围绕“选举权”这一问题进行讨论，评述我国公民是通过什么途径参与的国家政治？为什么中国要制定人民代表大会选举的方式？人民代表大会是我国的最高权力机关，意味着什么？通过案例的评述引领高中生认识到选举权的重要性，并学会珍惜选举权，树立社会责任感。
综上可知，案例教学法在高中政治课堂中的应用，可以加强政治与现实之间的联系，可以让学生在实际案例的分析中更真切地、更直接地感受到身边的政治，以提升政治教学的趣味性，提高高中生的政治知识掌握程度，激活高中生的政治思维，促进高中生在政治学习中得到更好的发展。
[参考文献]
[1]彭佳仕.案例教学法在高中政治教学中的运用探索[J].课程教育研究，2017（42）.
[2]李国林.案例教学法在初中政治教学中的运用策略[J].西部素质教育，2017（08）.
[3]胡大鹏.案例教学法在高中政治教学中的应用[J].赤子（上中旬），2016（16）.
（作者单位：海门市证大中学，江苏 海门226100）