【摘 要】
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<正>数学中抽象的概念特别多,如自然数、点、线、面、体等。为帮助学生更好地理解抽象的、形式化的数学概念,教师应清楚数学概念教学的一般过程,它主要涉及以下三个环节(途径
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<正>数学中抽象的概念特别多,如自然数、点、线、面、体等。为帮助学生更好地理解抽象的、形式化的数学概念,教师应清楚数学概念教学的一般过程,它主要涉及以下三个环节(途径):概念探究、变式教学、数学联结。一、通过合理设置的"脚手架",探究概念的外延与内涵。"脚手架"理念与传统课堂教学实践中的铺垫策略有许多相通之处。把这一概念推广到教学中,主要有两个用意:一是通过搭建"脚手架"降低任务的难度;二是在没有完成低层次任务的情况下也可以从事高层次的任务。
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