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【摘 要】学习是学生永久的主题。在英语学习中单词的记忆法多种多样，每一种方法都有他的独到之处，但是，无论什么方法都不是包治百病的 “灵丹妙药”，这就要求每一个中学生在英语学习中用脑，处处留心，这样学生才能找到属于自己的、更好的单词记忆方法，才能把英语这门学科学好。
【关键词】初中英语词汇;问题;对策
要建造一栋牢固的大厦，首先要打好地基。那么要学好英语这门语言学科，就像建大厦打地基一样首先要学好词汇，因为词汇是构成语言的基础，是人类思维和交流最直接的工具。学生掌握的英语词汇量越大，对语言听、说、读、写的综合运用就越灵活自如，学习英语的效果就越好。根据英语新课程标准的要求，初中生要学会使用3000个单词和400-500个习惯用语或固定搭配。但是很多学生掌握的单词数量远远达不到这个要求，很多初中学生因为不能按照教师的要求掌握英语单词，而逐渐失去了对英语学习的兴趣，在英语学习的过程中慢慢掉队。那么怎样培养学生背诵单词的兴趣，怎样培养学生学习单词的思维能力，怎样使学生主动自觉地记忆单词，是每个英语教师应该认真思考的问题。
中学英语学习，是一个承上启下的重要环节中学生要学好英语，就要掌握更多的英语单词，要快速高效记住，就需要掌握正确的英语单词记忆方法，这样学生才能在最短的时间内掌握到最多的英语单词，并且逐渐提升学生英语单词的学习热情和运用能力。在学生的学习过程中，记忆英语单词的方法较多，而且不同的记忆方法都有自己的长处和特点。掌握单词记忆的方法，必须要与学生的学习习惯相统一，这样学生记忆单词才能事半功倍。
一、单词记忆产生的障碍与困难
1、不重视朗读和听力
中学部分学生回到家里从来不朗读课文、不听磁带，记不住单词的原因是过分依赖于用眼睛分辨词形，这是由于汉语对英语第二语言的习得产生了负迁移，汉语文字是象形文字，记汉字是“七分靠形、三分靠音”，可学生殊不知英语文字是表音文字，记英语单词是“七分靠音，三分靠形”。错误的学习方法导致单词的难记。
2、不会拼读单词
一些学生并不知道英语单词发音是有规则的，不懂直拼法，记单词的方式往往是记字母顺序，譬如记忆单词elephant时，就会记下e-e-p-h-a-n-t的每一个字母;而不是记住e-le-phan-t的三个音节，这样不仅增大了学生的记忆负担，而且无法大量地、长久地、牢固地记忆单词。
3、不重视音标，学过就忘
在中学英语课中，学习音标的目的是为提高英语的正确发音，举一个简单的例子：putiton，如学生不懂连读，就会一个单词一个单词地读出来。但如果学生会连读，那就会读成putiton或者pudidon，如学生不会音标，即使老师再讲发音规则，也是一头雾水，学起来会吃力费劲。虽然一些学生学了一遍又一遍，每次都能过关，但不久却陌生了，这是因为学生仅仅停留在知识本身上，遇到生词时却不查字典、不读音标，只满足于弄清词义，大脑从不启动和反复刺激这个拼读的技能，所以记忆就退化了。
4、不会读听正常语速句子
英语与汉语的词组和句子发音方式大为不同，正常语速下，它的连读现象非常普遍，而教材和老师的教学都没有对此给予足够重视，有很多的配套听力材料朗读速度过为缓慢，以至于学生在实际生活中根本听不懂外国人说话，学了用不上，打击了学生的学习积极性。
二、加强单词记忆效率的方法
1、兴趣是记忆英语单词的前提
中学英语学习，需要记忆的东西较多，由于机械性的学习，学生往往产生枯燥心理，同时脑神经也会处在低迷、疲劳状态，记忆效果很难提高。因此，在英语课堂学习中，学生要主动、积极地走入老师精心设置的课件中，集中注意力，以浓厚的兴趣，展开学习。如听音找词，从一串生词中找出所听到的词，比比谁找得又准又快;听音写词，根据读音规则，比比谁写的词与答案最接近;速读生词，比比谁在最短的时间内，读对的生词最多;速记生词，比比谁在最短的时间内拼出的生词最多。
2、加强记忆能力的锻炼
记忆能力的高低直接影响着英语学习的效率。因此，加强记忆能力的锻炼，是学生必须重视的问题，学生需要按照老师的要求，在学习过程中进行英语单词记忆方法的锻炼。其中包括一系列的语音、听说技能、构词法、记忆方法等方面的锻炼。如在每一课的学习中，要重点进行巩固音标的学习，探索常用字母与非常用字母组合的发音规律，解析英语单词共同构词的特征，尽量多地对同音、近音词进行辩析，及时发现错误，及时纠正错误，总结学习经验，创新学生自己的单词记忆方法，为进一步学习打下扎實基础。
3、养成持之以恒的学习习惯
叶圣陶说过：“好习惯养成了，一辈子受用”。持之以恒的学习习惯，能为学生的学习铺开一条宽阔道路。因此，学生在中学英语学习时期，要有强烈的英语学习欲望，英语单词学习要持之以恒。要自始至终接受老师的监督和检查，做到课前预习、课后复习，提高学习的耐心和注意力;学生要带着问题上课，多想想问题，多问问题，做好课堂笔记，做好课后反思;小结和复习以及分阶段地对学习内容进行总结，并寻找提升路径;认真完成口、笔头作业。掌握记忆规律，提高记忆效率。另外学生需要正确合理地使用英语字典、电子词典、词汇手册、词汇本等学习工具书，养成每天坚持听英语、朗读英语、阅读英语。
目前，我国普通中学英语学习中两极分化的现象很严重，究其原因就是单词量的差异非常大，由于词汇的匮乏，学生在做听力中会出现听不清楚的现象，做阅读中会出现一篇文章基本看不懂，写作文更是感到困难，所以，掌握好的方法和途径来记忆单词对于初中生来说刻不容缓。“音标是记录音素的书面符号。看到音标就可以联想起某个相应的音。它的作用相当于对声音的提示。”在初中阶段，打好音标基础，对以后的单词学习和记忆非常重要，对听力和口语更是有着巨大的作用。
对词汇的分类是比较容易掌握的，学生通过学习拟声词会找到学习单词的乐趣，通过词根词缀的分类学习可以扩展自己的词汇量，通过词意的分类可以轻松记住与单元主题相关的词。总之，单词的记忆是英语学习中不容忽视的，教师和学生要运用各种不同的方法来提高记忆单词的效率，从而促进英语听说读写的全面发展。
基金项目：
【本文系2020年度驻马店市非资助课题《中学英语词汇记忆存在的问题及对策》（ZJKYKT2020?273）】
（作者单位：上蔡县万象中学）
【关键词】初中英语词汇;问题;对策
要建造一栋牢固的大厦，首先要打好地基。那么要学好英语这门语言学科，就像建大厦打地基一样首先要学好词汇，因为词汇是构成语言的基础，是人类思维和交流最直接的工具。学生掌握的英语词汇量越大，对语言听、说、读、写的综合运用就越灵活自如，学习英语的效果就越好。根据英语新课程标准的要求，初中生要学会使用3000个单词和400-500个习惯用语或固定搭配。但是很多学生掌握的单词数量远远达不到这个要求，很多初中学生因为不能按照教师的要求掌握英语单词，而逐渐失去了对英语学习的兴趣，在英语学习的过程中慢慢掉队。那么怎样培养学生背诵单词的兴趣，怎样培养学生学习单词的思维能力，怎样使学生主动自觉地记忆单词，是每个英语教师应该认真思考的问题。
中学英语学习，是一个承上启下的重要环节中学生要学好英语，就要掌握更多的英语单词，要快速高效记住，就需要掌握正确的英语单词记忆方法，这样学生才能在最短的时间内掌握到最多的英语单词，并且逐渐提升学生英语单词的学习热情和运用能力。在学生的学习过程中，记忆英语单词的方法较多，而且不同的记忆方法都有自己的长处和特点。掌握单词记忆的方法，必须要与学生的学习习惯相统一，这样学生记忆单词才能事半功倍。
一、单词记忆产生的障碍与困难
1、不重视朗读和听力
中学部分学生回到家里从来不朗读课文、不听磁带，记不住单词的原因是过分依赖于用眼睛分辨词形，这是由于汉语对英语第二语言的习得产生了负迁移，汉语文字是象形文字，记汉字是“七分靠形、三分靠音”，可学生殊不知英语文字是表音文字，记英语单词是“七分靠音，三分靠形”。错误的学习方法导致单词的难记。
2、不会拼读单词
一些学生并不知道英语单词发音是有规则的，不懂直拼法，记单词的方式往往是记字母顺序，譬如记忆单词elephant时，就会记下e-e-p-h-a-n-t的每一个字母;而不是记住e-le-phan-t的三个音节，这样不仅增大了学生的记忆负担，而且无法大量地、长久地、牢固地记忆单词。
3、不重视音标，学过就忘
在中学英语课中，学习音标的目的是为提高英语的正确发音，举一个简单的例子：putiton，如学生不懂连读，就会一个单词一个单词地读出来。但如果学生会连读，那就会读成putiton或者pudidon，如学生不会音标，即使老师再讲发音规则，也是一头雾水，学起来会吃力费劲。虽然一些学生学了一遍又一遍，每次都能过关，但不久却陌生了，这是因为学生仅仅停留在知识本身上，遇到生词时却不查字典、不读音标，只满足于弄清词义，大脑从不启动和反复刺激这个拼读的技能，所以记忆就退化了。
4、不会读听正常语速句子
英语与汉语的词组和句子发音方式大为不同，正常语速下，它的连读现象非常普遍，而教材和老师的教学都没有对此给予足够重视，有很多的配套听力材料朗读速度过为缓慢，以至于学生在实际生活中根本听不懂外国人说话，学了用不上，打击了学生的学习积极性。
二、加强单词记忆效率的方法
1、兴趣是记忆英语单词的前提
中学英语学习，需要记忆的东西较多，由于机械性的学习，学生往往产生枯燥心理，同时脑神经也会处在低迷、疲劳状态，记忆效果很难提高。因此，在英语课堂学习中，学生要主动、积极地走入老师精心设置的课件中，集中注意力，以浓厚的兴趣，展开学习。如听音找词，从一串生词中找出所听到的词，比比谁找得又准又快;听音写词，根据读音规则，比比谁写的词与答案最接近;速读生词，比比谁在最短的时间内，读对的生词最多;速记生词，比比谁在最短的时间内拼出的生词最多。
2、加强记忆能力的锻炼
记忆能力的高低直接影响着英语学习的效率。因此，加强记忆能力的锻炼，是学生必须重视的问题，学生需要按照老师的要求，在学习过程中进行英语单词记忆方法的锻炼。其中包括一系列的语音、听说技能、构词法、记忆方法等方面的锻炼。如在每一课的学习中，要重点进行巩固音标的学习，探索常用字母与非常用字母组合的发音规律，解析英语单词共同构词的特征，尽量多地对同音、近音词进行辩析，及时发现错误，及时纠正错误，总结学习经验，创新学生自己的单词记忆方法，为进一步学习打下扎實基础。
3、养成持之以恒的学习习惯
叶圣陶说过：“好习惯养成了，一辈子受用”。持之以恒的学习习惯，能为学生的学习铺开一条宽阔道路。因此，学生在中学英语学习时期，要有强烈的英语学习欲望，英语单词学习要持之以恒。要自始至终接受老师的监督和检查，做到课前预习、课后复习，提高学习的耐心和注意力;学生要带着问题上课，多想想问题，多问问题，做好课堂笔记，做好课后反思;小结和复习以及分阶段地对学习内容进行总结，并寻找提升路径;认真完成口、笔头作业。掌握记忆规律，提高记忆效率。另外学生需要正确合理地使用英语字典、电子词典、词汇手册、词汇本等学习工具书，养成每天坚持听英语、朗读英语、阅读英语。
目前，我国普通中学英语学习中两极分化的现象很严重，究其原因就是单词量的差异非常大，由于词汇的匮乏，学生在做听力中会出现听不清楚的现象，做阅读中会出现一篇文章基本看不懂，写作文更是感到困难，所以，掌握好的方法和途径来记忆单词对于初中生来说刻不容缓。“音标是记录音素的书面符号。看到音标就可以联想起某个相应的音。它的作用相当于对声音的提示。”在初中阶段，打好音标基础，对以后的单词学习和记忆非常重要，对听力和口语更是有着巨大的作用。
对词汇的分类是比较容易掌握的，学生通过学习拟声词会找到学习单词的乐趣，通过词根词缀的分类学习可以扩展自己的词汇量，通过词意的分类可以轻松记住与单元主题相关的词。总之，单词的记忆是英语学习中不容忽视的，教师和学生要运用各种不同的方法来提高记忆单词的效率，从而促进英语听说读写的全面发展。
基金项目：
【本文系2020年度驻马店市非资助课题《中学英语词汇记忆存在的问题及对策》（ZJKYKT2020?273）】
（作者单位：上蔡县万象中学）