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提起李重庵，甘肃教育界几乎无人不晓。他的目光，深情地凝望着这片古老而贫瘠的土地；他的脚步，踏遍了甘肃的沙漠戈壁；偏远的学校，有他的身影；困苦的学子，牵挂在他的心中。
他出生于抗战时父母逃难的路上。刚刚6岁的他就随海外留学归国的父母来到了当时还相当荒凉的兰州，从此扎根甘肃这片土地近半个世纪。从北大学子到农场工人，从中学教师到大学教授，从科研专家到教育行政官员，他一路走来，脚步坦荡。
一、农场岁月
1962年，李重庵以甘肃省高考状元的好成绩，考取北京大学力学系。六年后，这位北大高材生，怀揣着做一名科学家的梦想毕业，然而没想到的是，他遭遇的却是冰冷无情的现实。
文革期间，身为大学教授的父亲还关在牛棚里，李重庵也因此受到影响，毕业分配只能到最艰苦的地方去。他在安西县疏勒河戈壁滩上，一个解放军农场里锻炼劳动了一年多。说是农场，实际上就是一个没有人烟的戈壁滩，在这个戈壁滩上解放军要办农场、开荒、修渠、种地。最冷的时候，气温是摄氏零下40度。
像那个年代的许多人一样，到农场去是一个典型的经历。李重庵经受了折腾，也浪费了一些时间，但是后来回想起来，他觉得那更是一笔财富。就是说以后他再碰到艰苦的条件，无非就这样嘛。对他们以后适应一些新的工作还是有帮助的。当然他还有一个收获，就是在农场认识了一位女同学，后来成了他的妻子。
那时的李重庵对未来并没有多高的期望，甚至被告知有可能就这样当一辈子农场工人。幸运的是一年多后。他被调离了农场，尽管下一份工作他并不喜欢，但实际上他的人生正是从此慢慢走上正轨。
二、教师时光
李重庵从农场出来，被分到兰州炼油厂，落脚在兰州炼油厂子弟中学。
李重庵：“实事求是讲，我当时不喜欢这个工作。我就是想搞科研，当科学家，不想当教师。但是我一进入到这个角色以后，我就不由自主想把它做好。我为什么喜欢教物理教这些课，我可以想办法把一些物理的定理、知识啊，用一些比方说得比较生动，孩子们喜欢听，就能学得进去，复杂的公式他们也容易理解。所以我觉得后来同学们和老师们，还是很认可我的教学，所以在那里当中学教师后，我已经开始对这个工作有兴趣有感情了。”
两年多之后，已经习惯了中学教师生活的李重庵，被调到兰州铁道学院担任助教讲师。后来又留学美国，专攻复合材料力学。1983年学成归国，他终于要实现他的科研梦想了，可意想不到的是等待他的却是一个新的困难。
李重庵：“回国以后，我所在的兰州铁道学院是铁道部的学校，我就满怀希望很热情地跑到铁道部的科技司说，我学了两年的复合材料，看看铁道部这方面有什么课题啊。很快人家就讲复合材料是一个先进的材料，我们现在根本就不搞研究，以后人家航天航空部门都用了，成熟了以后我们再用，所以没有给你做的题目。”
李重庵：“后来我想我学的先进理论不能自学啊，我还是很愿意做一些这方面的研究。于是我就想方设法自己做材料，我把做出的一种新材料，想法把它拉成纤维。但是呢，这个材料它要么就像水一样，要么是冰，你把它烧化以后呢，它变成水，它很难有玻璃溶液那种黏黏糊糊让你可以将它抽成丝的状态，因此几个月都搞不出来。我还记得那天夜里也是我一个人在实验室里面，要让材料它熔化刚好在这样一个点，它能够拉下来，成纤维状然后还要绕在这个上面。也是失败了很多次，结果有一次绕过以后呢，我就用光反射的能看到在转盘上，慢慢有一个发亮的带，这就是纤维。就是很细很细的玻璃纤维缠上去。”
成功之后，李重庵说自己非常非常高兴。这几个时刻可能是他这一生里面，特别是搞业务工作最高兴的时候，心里最痛快的时候。
三、从政之后
无心插柳柳成荫，学理论出身的李重庵，就这样成了开发新型材料的专家，他在学校和学术界的地位都在攀升。而正当他进入科研成果丰收期时，上级将他调离兰州铁道学院去担任甘肃省教委副主任，突然步入政坛，这让搞了20多年教学科研工作的李重庵，有些措手不及。
1998年李重庵的人生又跨越了一大步，他当选为甘肃省副省长，这一年是他离开农场的第28个年头。
李重庵：“1998年元月份，(甘肃)省人大选举以后，我当了副省长，这应该是对我工作的一个最大挑战，因为我知道自己肩负着全省2000多万人的嘱托，在这个岗位上工作如果做不好，造成损失是不小的，所以当时压力还是很大的。”
不过，李重庵相信，什么工作你只要下工夫，认真去做，就能够进入角色，就能把它掌握，就能把它干好。于是，他把甘肃全省86个县市区都走遍了。在当副省长这五年里，他的汽车跑了15万公里。虽然他是分管文教，下乡看的学校比较多，但是他到农村一定要到当地的村子里面看一看，一定要去几户农户看一看，为什么呢?他有这样的一个情结，了解一下甘肃的老乡、乡亲们生活怎么样了。还有一个和他的工作有关系的问题，他认为学校办得怎么样，群众对教育有什么要求，就应该问问当地农民，了解他们的生活，了解他们的真实想法，看学校是不是真的办好了，是否让家长满意了，还有哪些要改进的地方。
李重庵：“我觉得自己最欣慰的是这五年我看到了甘肃教育发展很快。我刚开始看了一些学校，是很困难的，让人看了是要心酸要掉泪的。我现在还记得，比如说有一个学校，教室里面土台子就是课桌，然后几个孩子挤在一块儿，连个凳子都没有，有的孩子是跪在地上的，趴在这个土台子上上课的。现在这种情况已经完全见不到了，办学条件大大改善了。这样一个进步是我觉得最高兴的事情之一，不光是这些孩子们有了一个好的上学条件，而且这一代人长大以后就会不一样了。”
2002年12月李重庵离开了甘肃这片故土来到北京，就任民盟中央副主席，接着又接任了全国人大常委会委员、全国人大法律委员会副主政委员，这又是全新的角色。
李重庵：“心态要摆好。一方面我知道自己是一个新手要好好学，另外一方面你还要自信，我能把它做好，我经过一段时间学习适应，我能把它做好。第三就是你得一件事一件事地做。然后在做这一件一件事的过程中间一点一点的学。”
李重庵：“首先在甘肃这样一个环境下面生活和工作，第一，碰到艰苦的生活工作条件，我能挺过来；第二，在甘肃这几十年，我积累了不少阅历，我对中国的国情特别是基层的情况，我有所了解。第三呢，我对这片土地对这些人民，有了具体的了解，有了多年以来一块摸爬滚打的这个经历，就形成了一种很深厚的感情。在甘肃这几十年的工作经历，我从一个大学刚毕业不懂事的年轻人，到最后成为一 名合格的教师，合格的科研工作者，一个合格的政府工作人员，到现在做党派人大这些工作，应该说甘肃培养了我锻炼了我，给我打了一个很扎实的基础。现在不管给我分派什么样的新工作，我都能想办法把它去做好。我觉得这都是甘肃给我的，非常宝贵的东西。”
责任编辑 萧 田
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定西减贫与费老的启示 李重庵
“我本人曾在甘肃生活和工作过45年，现职工作任务包括民盟中央和甘肃定西的持续合作。在一定程度上可以说，我是定西减贫历史过程的见证者，也是民盟与定西所结缘分的体验者。我真心希望定西减贫的历史与经验能被更多同仁所了解、所分享，因为定西不仅可以作为中国贫困地区发展的一个成功案例供分析，并鼓舞我们在更大范围减贫的信心，而且也可以为贫困地区初步脱贫以后的可持续发展提供一个供追踪观察和研究试验的基地。”
“在定西20多年脱贫发展的历史中，常出现一位学者的名字，他就是一生关注农村经济的著名社会学家，曾任民盟中央主席的费孝通教授……2003年8月31日，93岁高龄的费老冒雨第七次考察定西……费老在中国‘草根’性质的民生问题上，寄托了远大的抱负，也给我们深刻的启示。费老在定西、毕节等全国众多贫困地区的工作，不仅体现了中国知识分子‘先天下之忧而忧。后天下之乐而乐’的传统爱国情怀，而且展示了新时期知识分子可以为国为民做实际贡献的广阔空间。更为重要的是，他用自己的榜样，告诉我们一个道理：把远大的政治抱负结合并落脚在关注草根民生、促进地方发展的躬身实践中，这就是当今中国知识分子为社会进步服务、参政党为国家建设出力的一条有效途径。”
呼吁实施义务职业教育，增强国家竞争力
“目前，我国职业教育事业改革发展正处在一个重要阶段和关键时期，职业教育应该而且能够有较快、较大的发展，这不仅包括规模、经费、条件等在内的量的发展，更指包括体制、机制、结构、质量在内的质的跨越。”全国人大常委、民盟中央副主席、中华职业教育社副理事长李重庵日前接受记者采访时如是说。
李重庵曾远赴欧洲考察教育，德国、法国、瑞士等发达国家职业教育发展的鲜明特色给他留下了深刻的印象。“职业教育也绝不应该是在普教中竞争失败的学生的无奈出路。而应该是一种同样具有吸引力的选择。在瑞士，义务教育后的青少年群体中有80％以上的人主动选择职业教育，是因为他们以后的经济收入以及社会地位与选择学术性教育者相比毫不逊色。因此，作为一种惠及面最广的教育，职业教育应该成为我国初中后教育的主体和工作重点。”他坚定地说。
他建议政府在条件成熟时，实施义务职业教育。即在九年义务教育的基础上，对初中毕业后不升普通高中的学生，再加上两年的义务职业教育，可以享受到国家提供的免费的职业教育机会。任何一个青少年。只要愿意接受职业教育就可以自己选择上职校。
这里“义务职业教育”的“义务”二字，对政府意味着“责任”；对受教育者不意味着法律义务或“强迫”。
“发达国家从事制造业的工人中。技师、高级工占80％～90％，我国制造业工人中初级工、中级工的比例是80％～90％，如此怎么去竞争?可见，办好职业教育是增强我们国际竞争力的必然要求。”
“更重要的是，比起其他类型的教育，职业教育能更直接、更明显地影响一个国家的国民素质，因为它决定性地影响着大多数就业者的素质。一个人人都敬业、精业的民族。才可能是一个高素质的民族，才可能是一个令人尊敬的民族，才可能是在世界经济、政治生活中占据重要地位的民族。”李重庵如是说。
“烛光行动”，照亮农村教师
据了解，截至2007年底，已有28个省级民盟组织启动了“烛光行动”，邀请了数百名盟内外优秀教师、专家学者在50多个市、县、乡镇开展了一系列的支教行动，有1万多名农村中小学教师接受了培训。“烛光行动”在社会上产生了广泛影响。
“农村义务教育在经过学校硬件条件的改善和政府教育经费保障机制的建立两个阶段后，当前，提高农村教师素质和农村教学质量成为最突出的问题。”民盟中央副主席李重庵表示，这个背景正是当下如火如荼展开的“烛光行动”的重要来由等。
“烛光行动”注重实效，讲求科学。李重庵说，民盟的“烛光行动”不是重复或平行开展教育系统现行的师资培训的内容，而是对其的补充和延伸。行动坚持“布点少、针对性强、水平高和辐射带动”的特点，加强了与教育部门、学校和行业协会等的联系与合作。
关于“烛光行动”的持续性，李重庵表示，这个活动是民盟延续传统、发挥优势、适应当前农村教育迫切需求的支教行动，是民盟参与新农村建设的一个重要工程，民盟会坚持数年，形成规模，做出实效。
(以上内容均根据《人民政协报》有关报道整理)
他出生于抗战时父母逃难的路上。刚刚6岁的他就随海外留学归国的父母来到了当时还相当荒凉的兰州，从此扎根甘肃这片土地近半个世纪。从北大学子到农场工人，从中学教师到大学教授，从科研专家到教育行政官员，他一路走来，脚步坦荡。
一、农场岁月
1962年，李重庵以甘肃省高考状元的好成绩，考取北京大学力学系。六年后，这位北大高材生，怀揣着做一名科学家的梦想毕业，然而没想到的是，他遭遇的却是冰冷无情的现实。
文革期间，身为大学教授的父亲还关在牛棚里，李重庵也因此受到影响，毕业分配只能到最艰苦的地方去。他在安西县疏勒河戈壁滩上，一个解放军农场里锻炼劳动了一年多。说是农场，实际上就是一个没有人烟的戈壁滩，在这个戈壁滩上解放军要办农场、开荒、修渠、种地。最冷的时候，气温是摄氏零下40度。
像那个年代的许多人一样，到农场去是一个典型的经历。李重庵经受了折腾，也浪费了一些时间，但是后来回想起来，他觉得那更是一笔财富。就是说以后他再碰到艰苦的条件，无非就这样嘛。对他们以后适应一些新的工作还是有帮助的。当然他还有一个收获，就是在农场认识了一位女同学，后来成了他的妻子。
那时的李重庵对未来并没有多高的期望，甚至被告知有可能就这样当一辈子农场工人。幸运的是一年多后。他被调离了农场，尽管下一份工作他并不喜欢，但实际上他的人生正是从此慢慢走上正轨。
二、教师时光
李重庵从农场出来，被分到兰州炼油厂，落脚在兰州炼油厂子弟中学。
李重庵：“实事求是讲，我当时不喜欢这个工作。我就是想搞科研，当科学家，不想当教师。但是我一进入到这个角色以后，我就不由自主想把它做好。我为什么喜欢教物理教这些课，我可以想办法把一些物理的定理、知识啊，用一些比方说得比较生动，孩子们喜欢听，就能学得进去，复杂的公式他们也容易理解。所以我觉得后来同学们和老师们，还是很认可我的教学，所以在那里当中学教师后，我已经开始对这个工作有兴趣有感情了。”
两年多之后，已经习惯了中学教师生活的李重庵，被调到兰州铁道学院担任助教讲师。后来又留学美国，专攻复合材料力学。1983年学成归国，他终于要实现他的科研梦想了，可意想不到的是等待他的却是一个新的困难。
李重庵：“回国以后，我所在的兰州铁道学院是铁道部的学校，我就满怀希望很热情地跑到铁道部的科技司说，我学了两年的复合材料，看看铁道部这方面有什么课题啊。很快人家就讲复合材料是一个先进的材料，我们现在根本就不搞研究，以后人家航天航空部门都用了，成熟了以后我们再用，所以没有给你做的题目。”
李重庵：“后来我想我学的先进理论不能自学啊，我还是很愿意做一些这方面的研究。于是我就想方设法自己做材料，我把做出的一种新材料，想法把它拉成纤维。但是呢，这个材料它要么就像水一样，要么是冰，你把它烧化以后呢，它变成水，它很难有玻璃溶液那种黏黏糊糊让你可以将它抽成丝的状态，因此几个月都搞不出来。我还记得那天夜里也是我一个人在实验室里面，要让材料它熔化刚好在这样一个点，它能够拉下来，成纤维状然后还要绕在这个上面。也是失败了很多次，结果有一次绕过以后呢，我就用光反射的能看到在转盘上，慢慢有一个发亮的带，这就是纤维。就是很细很细的玻璃纤维缠上去。”
成功之后，李重庵说自己非常非常高兴。这几个时刻可能是他这一生里面，特别是搞业务工作最高兴的时候，心里最痛快的时候。
三、从政之后
无心插柳柳成荫，学理论出身的李重庵，就这样成了开发新型材料的专家，他在学校和学术界的地位都在攀升。而正当他进入科研成果丰收期时，上级将他调离兰州铁道学院去担任甘肃省教委副主任，突然步入政坛，这让搞了20多年教学科研工作的李重庵，有些措手不及。
1998年李重庵的人生又跨越了一大步，他当选为甘肃省副省长，这一年是他离开农场的第28个年头。
李重庵：“1998年元月份，(甘肃)省人大选举以后，我当了副省长，这应该是对我工作的一个最大挑战，因为我知道自己肩负着全省2000多万人的嘱托，在这个岗位上工作如果做不好，造成损失是不小的，所以当时压力还是很大的。”
不过，李重庵相信，什么工作你只要下工夫，认真去做，就能够进入角色，就能把它掌握，就能把它干好。于是，他把甘肃全省86个县市区都走遍了。在当副省长这五年里，他的汽车跑了15万公里。虽然他是分管文教，下乡看的学校比较多，但是他到农村一定要到当地的村子里面看一看，一定要去几户农户看一看，为什么呢?他有这样的一个情结，了解一下甘肃的老乡、乡亲们生活怎么样了。还有一个和他的工作有关系的问题，他认为学校办得怎么样，群众对教育有什么要求，就应该问问当地农民，了解他们的生活，了解他们的真实想法，看学校是不是真的办好了，是否让家长满意了，还有哪些要改进的地方。
李重庵：“我觉得自己最欣慰的是这五年我看到了甘肃教育发展很快。我刚开始看了一些学校，是很困难的，让人看了是要心酸要掉泪的。我现在还记得，比如说有一个学校，教室里面土台子就是课桌，然后几个孩子挤在一块儿，连个凳子都没有，有的孩子是跪在地上的，趴在这个土台子上上课的。现在这种情况已经完全见不到了，办学条件大大改善了。这样一个进步是我觉得最高兴的事情之一，不光是这些孩子们有了一个好的上学条件，而且这一代人长大以后就会不一样了。”
2002年12月李重庵离开了甘肃这片故土来到北京，就任民盟中央副主席，接着又接任了全国人大常委会委员、全国人大法律委员会副主政委员，这又是全新的角色。
李重庵：“心态要摆好。一方面我知道自己是一个新手要好好学，另外一方面你还要自信，我能把它做好，我经过一段时间学习适应，我能把它做好。第三就是你得一件事一件事地做。然后在做这一件一件事的过程中间一点一点的学。”
李重庵：“首先在甘肃这样一个环境下面生活和工作，第一，碰到艰苦的生活工作条件，我能挺过来；第二，在甘肃这几十年，我积累了不少阅历，我对中国的国情特别是基层的情况，我有所了解。第三呢，我对这片土地对这些人民，有了具体的了解，有了多年以来一块摸爬滚打的这个经历，就形成了一种很深厚的感情。在甘肃这几十年的工作经历，我从一个大学刚毕业不懂事的年轻人，到最后成为一 名合格的教师，合格的科研工作者，一个合格的政府工作人员，到现在做党派人大这些工作，应该说甘肃培养了我锻炼了我，给我打了一个很扎实的基础。现在不管给我分派什么样的新工作，我都能想办法把它去做好。我觉得这都是甘肃给我的，非常宝贵的东西。”
责任编辑 萧 田
相关链接：
定西减贫与费老的启示 李重庵
“我本人曾在甘肃生活和工作过45年，现职工作任务包括民盟中央和甘肃定西的持续合作。在一定程度上可以说，我是定西减贫历史过程的见证者，也是民盟与定西所结缘分的体验者。我真心希望定西减贫的历史与经验能被更多同仁所了解、所分享，因为定西不仅可以作为中国贫困地区发展的一个成功案例供分析，并鼓舞我们在更大范围减贫的信心，而且也可以为贫困地区初步脱贫以后的可持续发展提供一个供追踪观察和研究试验的基地。”
“在定西20多年脱贫发展的历史中，常出现一位学者的名字，他就是一生关注农村经济的著名社会学家，曾任民盟中央主席的费孝通教授……2003年8月31日，93岁高龄的费老冒雨第七次考察定西……费老在中国‘草根’性质的民生问题上，寄托了远大的抱负，也给我们深刻的启示。费老在定西、毕节等全国众多贫困地区的工作，不仅体现了中国知识分子‘先天下之忧而忧。后天下之乐而乐’的传统爱国情怀，而且展示了新时期知识分子可以为国为民做实际贡献的广阔空间。更为重要的是，他用自己的榜样，告诉我们一个道理：把远大的政治抱负结合并落脚在关注草根民生、促进地方发展的躬身实践中，这就是当今中国知识分子为社会进步服务、参政党为国家建设出力的一条有效途径。”
呼吁实施义务职业教育，增强国家竞争力
“目前，我国职业教育事业改革发展正处在一个重要阶段和关键时期，职业教育应该而且能够有较快、较大的发展，这不仅包括规模、经费、条件等在内的量的发展，更指包括体制、机制、结构、质量在内的质的跨越。”全国人大常委、民盟中央副主席、中华职业教育社副理事长李重庵日前接受记者采访时如是说。
李重庵曾远赴欧洲考察教育，德国、法国、瑞士等发达国家职业教育发展的鲜明特色给他留下了深刻的印象。“职业教育也绝不应该是在普教中竞争失败的学生的无奈出路。而应该是一种同样具有吸引力的选择。在瑞士，义务教育后的青少年群体中有80％以上的人主动选择职业教育，是因为他们以后的经济收入以及社会地位与选择学术性教育者相比毫不逊色。因此，作为一种惠及面最广的教育，职业教育应该成为我国初中后教育的主体和工作重点。”他坚定地说。
他建议政府在条件成熟时，实施义务职业教育。即在九年义务教育的基础上，对初中毕业后不升普通高中的学生，再加上两年的义务职业教育，可以享受到国家提供的免费的职业教育机会。任何一个青少年。只要愿意接受职业教育就可以自己选择上职校。
这里“义务职业教育”的“义务”二字，对政府意味着“责任”；对受教育者不意味着法律义务或“强迫”。
“发达国家从事制造业的工人中。技师、高级工占80％～90％，我国制造业工人中初级工、中级工的比例是80％～90％，如此怎么去竞争?可见，办好职业教育是增强我们国际竞争力的必然要求。”
“更重要的是，比起其他类型的教育，职业教育能更直接、更明显地影响一个国家的国民素质，因为它决定性地影响着大多数就业者的素质。一个人人都敬业、精业的民族。才可能是一个高素质的民族，才可能是一个令人尊敬的民族，才可能是在世界经济、政治生活中占据重要地位的民族。”李重庵如是说。
“烛光行动”，照亮农村教师
据了解，截至2007年底，已有28个省级民盟组织启动了“烛光行动”，邀请了数百名盟内外优秀教师、专家学者在50多个市、县、乡镇开展了一系列的支教行动，有1万多名农村中小学教师接受了培训。“烛光行动”在社会上产生了广泛影响。
“农村义务教育在经过学校硬件条件的改善和政府教育经费保障机制的建立两个阶段后，当前，提高农村教师素质和农村教学质量成为最突出的问题。”民盟中央副主席李重庵表示，这个背景正是当下如火如荼展开的“烛光行动”的重要来由等。
“烛光行动”注重实效，讲求科学。李重庵说，民盟的“烛光行动”不是重复或平行开展教育系统现行的师资培训的内容，而是对其的补充和延伸。行动坚持“布点少、针对性强、水平高和辐射带动”的特点，加强了与教育部门、学校和行业协会等的联系与合作。
关于“烛光行动”的持续性，李重庵表示，这个活动是民盟延续传统、发挥优势、适应当前农村教育迫切需求的支教行动，是民盟参与新农村建设的一个重要工程，民盟会坚持数年，形成规模，做出实效。
(以上内容均根据《人民政协报》有关报道整理)