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基于小学生认知与实践能力较低的现状,教师开展数学练习设计,及时将新学习到的知识转化为学生自身的知识。因此,小学数学教师应该从学生的实际情况及当下的生活出发,然后有针对性的、有条理的设计课堂练习,从而使数学知识逐渐成为学生主动感兴趣的东西,所以这要求教师在平时教学中要融入生活和其他有趣的信息中,使学生的数学解题思路得到拓宽,并由此提高学生的解题能力。