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摘要：国际市场营销教学课程中有着非常突出的国际化元素，是相关学生在参与到课程学习中所应该铭记的关键部分，这部门内容也是相关学者应该抓住重点进行教学。专业化的国际市场营销课程势必要走向思政实践的路径，这不仅仅是学生思想层面的崛起，更是促进国际贸易学科教育走向系统化的进程。将思政教育融入到国际市场营销课程中，实现专业课程“立德树人”的教学目标。
关键词：高职教育;思政元素;市场营销
一、高职国际市场营销课程中思政教学的目的
1.1引导高职学生树立正确价值观
在高职院校课堂的国际市场营销课程开展过程中，思政元素与教学内容的融合显得尤为重要，在整个系统中思政元素的融合有着不可或估的作用。國际市场营销课程思政功能的挖掘能够帮助和引导高职学生树立正确的价值观念，在个人思想上形成更加全面和完备的认识理解。在高校教学中，思想政治课程占据着主导地位，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中就已经强调过，为促进高校思想政治工作，要注意培养学生养成学习思想政治的好习惯，要让思想政治教育贯穿整个学习的全过程。在学习过程中，学生通过思政和国际市场营销到融合，能够形成正确的价值观，在对热点性的市场事件也能够有更独到的眼光，有着正确的观念和理解认识，进一步运用到生活中，发挥好其主导作用。
1.2提升高职学生文化素养和自信
思政教育的重点在于引导性，通过理论化的教学增强学生个人的文化自信，以及个人对于社会发展的理解和认识，这些都显得尤为重要。高职学生正处于青春期的关键阶段，对于很多问题的认识和理解不够全面，国际市场营销课程需要立足世界局势，同时也需要结合现实性的政策和热点，在这样的视野下学生势必要以正确的价值观作为依托，这样才能够抓住重点，确保教学不偏离实际内容，能够形成更加完备且系统化的教学程序。在教学过程中，国际市场营销课程通过和思政教育的结合，能够帮助学生更深刻的理解和认识到其文化重点，提升他们课堂学习的兴趣，增强其学习效率，同时培养他们自身的思想政治到的素养。专业知识和思想政治内容相互融合，在课程上形成有效的衔接，正确探索国际市场营销课程的核心元素，让学生更好地将专业知识付诸实践。
二、高职国际市场营销课程中思政教学的现状
2.1教学内容偏离市场环境
在我国整个国际市场的大环境之下，受到政治、经济、文化和法律等多项要素的影响和催化，教学课程在一定程度上会出现偏离市场环境的情况，这是环境外在变化带来的必然影响，也是市场催化的最终形态。从目前的高职国际市场营销课程教学来看，思政教学作为关键组成部分，需要强化其立足点和出发点，以及和市场之间的关联性。究其本质而言，国际市场营销课程课程和思政教学两者之间并非是独立开来的，而是有一定的联络性和关键的，彼此需要建立以市场环境作为依托的形态。但是在现在的教学内容上来看，它和市场的关联性存在很大的不足，具体展现在课程教育偏离实际的立足点，在内容上和市场的关联性不够密切，不能形成固定化的理解和认识，在市场环境中的作用也不够明显。
2.2思想意识形态引导较弱
思政元素的学习和开展贯穿了整个国际市场营销课程的始终，从认识市场和市场营销观念开始，其实就已经建立起了对中国特色社会主义市场本身的理解和认识。市场营销观念在一定程度上决定了个人能够形成怎样的世界观和人生观。但是在课程开展的过程中，并不是所有的院校都能够抓住重点，在高职院校中由于思政教育不够全面，其意识引领形态也存在一定的不足，具体在于其教学难点的误区难以形成，缺乏明确性的思维导向和素质引领。回到最根本的教学上来看，思想和教学是密切相关的，他们之间的关系应该是相辅相成的，缺乏思想意识形态作为国际市场营销课程的引领，很容易在课程学习上偏离实际，缺乏一个明确的立足点。
2.3忽略跨文化冲突与障碍
在思政文化意识下的国际市场营销，它的文化冲突其实也是比较明显的，新时代的市场营销学课程思政教育需要培养学生的家国情怀、文化自信和创新精神，但是国际市场营销在文化上是属于世界范畴的，在交流和融合上很容易出现跨文化交流冲突，这也是其发展历程的必然困境。文化是一切行动开始的线索，它贯穿各项工作系统之中，形成了一条关键的信息网。但是教育上如果不能明确文化差异，在国际市场营销课程中不能探究其教学核心，不重视跨文化交流理念的融合，很容易在思想层面上形成一定的误区，局限自身的发展和前行。忽略文化交流的实质，在教学上不可避免的会出现一定的冲突，尤其体现在理论基础和文化环境之间的差异，学生没能把握文化环境的重点，在具体的学科教学上也抓不住重点，最终形成一个封闭式的教学环境。
三、高职国际市场营销课程思政实践路径提升措施
3.1教学贴合国内外市场环境
强化思想教学内容，促进高职国际市场营销课程和思政理论的融合，需要以国内外市场环境作为线索，彼此融合创新，最终提炼和创新根本内容领域。在当代大学生的思维理念影响之下，它其实已经和过去的思维理念截然相反，国际市场营销更重视的是思政理论实际，以及和环境之间的联络性。提升其教学的重点，高职院校国际市场营销课程的教师需要更新教学方式和方法，学会创新和发展，从而改变其传统性的教学模式，从而做到与时俱进，紧跟时代潮流，从而学会创新和发展，建立一个多样化的教学模式。教学内容需要贴合国内外市场环境，提升学生的课堂兴趣，提升他们的社会责任感。市场本质就是政治，它和思政理论内容息息相关，两者之间密不可分，在课堂之外还可以通过讲座等形式，培养学生国际化的眼光，强化他们爱国主义理论的认识和理解。
3.2融入思政元素达到以德育人
在加强高职市场营销课程思政元素的过程中，教师是首要条件，在其各项理论上也影响着学生思想政治的发展和学习。出于教学本身的重点内容，教师首先需要加强思政教育的内容的构建，全方面的在专业知识教学中融合思政教育的元素，同时强化教师队伍思政教育工作的开展和融合。对于教师自身而言，首先，他们需要具备更加扎实学科知识，其中包括政治学、经济学、国际贸易等;除此之外，一定要加强在思想政治和道德修养方面的全方位的提升。将高质量的教学内容注入到学科中来，贯彻“以德育人”的核心观点，建立专业的课程体系和保障机制，以保持思想政治教育在国际市场营销课程教学中的稳定性和长期性，这样才能够进一步完善学科教育的重点，凸显其思政教学和国际市场营销学习的多样化。 3.3培养正确跨文化交流理念
文化作为国际市场营销课程交流的重点，在意识形态和个人理念的形成上需要有着更为关键的线索引领，高职院校在开展国际市场营销课程的教学中，需要培养正确跨文化交流理念，全方位形成以文化带动市场营销教育的氛圍。跨文化交流是构建在多极化的国际形态上的，要做到尊重各国文化差异，正确对待各国文化之间的平衡、平等发展，更需要讲究正确的行为操守和审美情趣，这才是意识形态构建的关键。在跨文化交流理念的形态和教学中，把国际市场营销代入其中，形成双向的联动性，让学生明确理论开展的重点，也坚定其课程学习的必要性。
四、总结
高职院校将课程思政融入国际市场营销课程中已经成为必然，思政课程教学也是当代高校教学中最为关键的环节，在专业课程建设和开展过程中，需要注重培养学生自身的道德修养和个人品德，拓宽学生自身的国家化视野，教学上也需要坚定国际化的立场，向学生渗透思政教育和国际市场营销课程的双向融合，从而探索课程的发展历程和事实依据。教育体系的成立需要站在中华民族长远发展的立场之上，以实际内容为引导，进行教学方法的创新，增强课程内容的表现力，鼓励学生全方位参与，将学生的德育教育与全方位育人放在教学重点上，将思政教育融入国际市场营销教学中，充分发挥两者的优势，实现完美融合，以提升教学效果和影响力。
参考文献
[1]郑启迪.混合式课堂：“国际市场营销学”双语思政教学探索[J].科技创新与生产力，2021（06）：96-98.
[2]岳秋荧.欧盟贸易便利化对国际市场营销的影响及对策研究[J].中国市场，2021（10）：7-8.
[3]韩雪.高校市场营销课程的国际化应用教学探讨[J].科技经济导刊，2021，29（07）：139-140.
[4]张留芳.跨国企业国际市场营销中的跨文化研究[J].商业文化，2021（05）：16-17.
[5]吕绪洁.国际贸易实务中国际市场营销的策略研究[J].全国流通经济，2021（04）：12-14.
[6]马婧杰.自媒体时代我国乡村旅游国际营销模式构建[J].社会科学家，2020（12）：49-53.
作者简介：佘偲偲（1986年—），女，汉族，湖南长沙，专任教师，硕士研究生，职业教育、市场营销、营销管理、企业管理，长沙商贸旅游职业技术学院，湖南省、长沙市。
关键词：高职教育;思政元素;市场营销
一、高职国际市场营销课程中思政教学的目的
1.1引导高职学生树立正确价值观
在高职院校课堂的国际市场营销课程开展过程中，思政元素与教学内容的融合显得尤为重要，在整个系统中思政元素的融合有着不可或估的作用。國际市场营销课程思政功能的挖掘能够帮助和引导高职学生树立正确的价值观念，在个人思想上形成更加全面和完备的认识理解。在高校教学中，思想政治课程占据着主导地位，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中就已经强调过，为促进高校思想政治工作，要注意培养学生养成学习思想政治的好习惯，要让思想政治教育贯穿整个学习的全过程。在学习过程中，学生通过思政和国际市场营销到融合，能够形成正确的价值观，在对热点性的市场事件也能够有更独到的眼光，有着正确的观念和理解认识，进一步运用到生活中，发挥好其主导作用。
1.2提升高职学生文化素养和自信
思政教育的重点在于引导性，通过理论化的教学增强学生个人的文化自信，以及个人对于社会发展的理解和认识，这些都显得尤为重要。高职学生正处于青春期的关键阶段，对于很多问题的认识和理解不够全面，国际市场营销课程需要立足世界局势，同时也需要结合现实性的政策和热点，在这样的视野下学生势必要以正确的价值观作为依托，这样才能够抓住重点，确保教学不偏离实际内容，能够形成更加完备且系统化的教学程序。在教学过程中，国际市场营销课程通过和思政教育的结合，能够帮助学生更深刻的理解和认识到其文化重点，提升他们课堂学习的兴趣，增强其学习效率，同时培养他们自身的思想政治到的素养。专业知识和思想政治内容相互融合，在课程上形成有效的衔接，正确探索国际市场营销课程的核心元素，让学生更好地将专业知识付诸实践。
二、高职国际市场营销课程中思政教学的现状
2.1教学内容偏离市场环境
在我国整个国际市场的大环境之下，受到政治、经济、文化和法律等多项要素的影响和催化，教学课程在一定程度上会出现偏离市场环境的情况，这是环境外在变化带来的必然影响，也是市场催化的最终形态。从目前的高职国际市场营销课程教学来看，思政教学作为关键组成部分，需要强化其立足点和出发点，以及和市场之间的关联性。究其本质而言，国际市场营销课程课程和思政教学两者之间并非是独立开来的，而是有一定的联络性和关键的，彼此需要建立以市场环境作为依托的形态。但是在现在的教学内容上来看，它和市场的关联性存在很大的不足，具体展现在课程教育偏离实际的立足点，在内容上和市场的关联性不够密切，不能形成固定化的理解和认识，在市场环境中的作用也不够明显。
2.2思想意识形态引导较弱
思政元素的学习和开展贯穿了整个国际市场营销课程的始终，从认识市场和市场营销观念开始，其实就已经建立起了对中国特色社会主义市场本身的理解和认识。市场营销观念在一定程度上决定了个人能够形成怎样的世界观和人生观。但是在课程开展的过程中，并不是所有的院校都能够抓住重点，在高职院校中由于思政教育不够全面，其意识引领形态也存在一定的不足，具体在于其教学难点的误区难以形成，缺乏明确性的思维导向和素质引领。回到最根本的教学上来看，思想和教学是密切相关的，他们之间的关系应该是相辅相成的，缺乏思想意识形态作为国际市场营销课程的引领，很容易在课程学习上偏离实际，缺乏一个明确的立足点。
2.3忽略跨文化冲突与障碍
在思政文化意识下的国际市场营销，它的文化冲突其实也是比较明显的，新时代的市场营销学课程思政教育需要培养学生的家国情怀、文化自信和创新精神，但是国际市场营销在文化上是属于世界范畴的，在交流和融合上很容易出现跨文化交流冲突，这也是其发展历程的必然困境。文化是一切行动开始的线索，它贯穿各项工作系统之中，形成了一条关键的信息网。但是教育上如果不能明确文化差异，在国际市场营销课程中不能探究其教学核心，不重视跨文化交流理念的融合，很容易在思想层面上形成一定的误区，局限自身的发展和前行。忽略文化交流的实质，在教学上不可避免的会出现一定的冲突，尤其体现在理论基础和文化环境之间的差异，学生没能把握文化环境的重点，在具体的学科教学上也抓不住重点，最终形成一个封闭式的教学环境。
三、高职国际市场营销课程思政实践路径提升措施
3.1教学贴合国内外市场环境
强化思想教学内容，促进高职国际市场营销课程和思政理论的融合，需要以国内外市场环境作为线索，彼此融合创新，最终提炼和创新根本内容领域。在当代大学生的思维理念影响之下，它其实已经和过去的思维理念截然相反，国际市场营销更重视的是思政理论实际，以及和环境之间的联络性。提升其教学的重点，高职院校国际市场营销课程的教师需要更新教学方式和方法，学会创新和发展，从而改变其传统性的教学模式，从而做到与时俱进，紧跟时代潮流，从而学会创新和发展，建立一个多样化的教学模式。教学内容需要贴合国内外市场环境，提升学生的课堂兴趣，提升他们的社会责任感。市场本质就是政治，它和思政理论内容息息相关，两者之间密不可分，在课堂之外还可以通过讲座等形式，培养学生国际化的眼光，强化他们爱国主义理论的认识和理解。
3.2融入思政元素达到以德育人
在加强高职市场营销课程思政元素的过程中，教师是首要条件，在其各项理论上也影响着学生思想政治的发展和学习。出于教学本身的重点内容，教师首先需要加强思政教育的内容的构建，全方面的在专业知识教学中融合思政教育的元素，同时强化教师队伍思政教育工作的开展和融合。对于教师自身而言，首先，他们需要具备更加扎实学科知识，其中包括政治学、经济学、国际贸易等;除此之外，一定要加强在思想政治和道德修养方面的全方位的提升。将高质量的教学内容注入到学科中来，贯彻“以德育人”的核心观点，建立专业的课程体系和保障机制，以保持思想政治教育在国际市场营销课程教学中的稳定性和长期性，这样才能够进一步完善学科教育的重点，凸显其思政教学和国际市场营销学习的多样化。 3.3培养正确跨文化交流理念
文化作为国际市场营销课程交流的重点，在意识形态和个人理念的形成上需要有着更为关键的线索引领，高职院校在开展国际市场营销课程的教学中，需要培养正确跨文化交流理念，全方位形成以文化带动市场营销教育的氛圍。跨文化交流是构建在多极化的国际形态上的，要做到尊重各国文化差异，正确对待各国文化之间的平衡、平等发展，更需要讲究正确的行为操守和审美情趣，这才是意识形态构建的关键。在跨文化交流理念的形态和教学中，把国际市场营销代入其中，形成双向的联动性，让学生明确理论开展的重点，也坚定其课程学习的必要性。
四、总结
高职院校将课程思政融入国际市场营销课程中已经成为必然，思政课程教学也是当代高校教学中最为关键的环节，在专业课程建设和开展过程中，需要注重培养学生自身的道德修养和个人品德，拓宽学生自身的国家化视野，教学上也需要坚定国际化的立场，向学生渗透思政教育和国际市场营销课程的双向融合，从而探索课程的发展历程和事实依据。教育体系的成立需要站在中华民族长远发展的立场之上，以实际内容为引导，进行教学方法的创新，增强课程内容的表现力，鼓励学生全方位参与，将学生的德育教育与全方位育人放在教学重点上，将思政教育融入国际市场营销教学中，充分发挥两者的优势，实现完美融合，以提升教学效果和影响力。
参考文献
[1]郑启迪.混合式课堂：“国际市场营销学”双语思政教学探索[J].科技创新与生产力，2021（06）：96-98.
[2]岳秋荧.欧盟贸易便利化对国际市场营销的影响及对策研究[J].中国市场，2021（10）：7-8.
[3]韩雪.高校市场营销课程的国际化应用教学探讨[J].科技经济导刊，2021，29（07）：139-140.
[4]张留芳.跨国企业国际市场营销中的跨文化研究[J].商业文化，2021（05）：16-17.
[5]吕绪洁.国际贸易实务中国际市场营销的策略研究[J].全国流通经济，2021（04）：12-14.
[6]马婧杰.自媒体时代我国乡村旅游国际营销模式构建[J].社会科学家，2020（12）：49-53.
作者简介：佘偲偲（1986年—），女，汉族，湖南长沙，专任教师，硕士研究生，职业教育、市场营销、营销管理、企业管理，长沙商贸旅游职业技术学院，湖南省、长沙市。